2017內(nèi)蒙古省考常識(shí)判斷考情分析及備考策略

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　2017年內(nèi)蒙古省考常識(shí)科目在公考中所占的比重雖然不是很高，但它是測(cè)查公務(wù)員素質(zhì)的一種重要方法。常識(shí)科目包括的內(nèi)容十分廣泛，主要有政治、經(jīng)濟(jì)、歷史人文、法律、科技、地理六大部分。本人在講授常識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)員在學(xué)習(xí)常識(shí)中普遍存在的問題，現(xiàn)將問題和解決建議列舉如下：

　　1.學(xué)員普遍認(rèn)為常識(shí)的學(xué)習(xí)沒有必要，在短時(shí)間之內(nèi)很難提高。他們認(rèn)為常識(shí)在公考中很難把握，每年的出題也是沒有規(guī)律可循，而且在常識(shí)上花費(fèi)大量的時(shí)間，也沒有什么效果;

　　2.學(xué)員即使在選擇學(xué)習(xí)常識(shí)時(shí)，積極性和興趣也不是很高。在授課的過程中，學(xué)員對(duì)常識(shí)科目缺乏興趣，上課時(shí)不能集中注意力聽講，導(dǎo)致教學(xué)后的效果不明顯;

　　3.學(xué)員反映常識(shí)的內(nèi)容太多，無法在短時(shí)間之內(nèi)消化，而且缺乏技巧性。

　　針對(duì)以上問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)教研，努力提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

　　1.首先，讓學(xué)員對(duì)常識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，樹立正確的常識(shí)觀，改變之前對(duì)于常識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。其實(shí)備戰(zhàn)常識(shí)并沒有那么艱難，只要我們平時(shí)多注重積累，留心觀察，掌握一些基本的方法和技巧，一定能夠提高我們公考常識(shí)的成績。

　　2.其次，對(duì)于老師來說，要進(jìn)行深入的教學(xué)研究。這其中包括對(duì)出題規(guī)律的把握，真題的研究，以及教學(xué)方法的研究。常識(shí)科目內(nèi)容龐雜，如果一味的講授基本知識(shí)，學(xué)員只能被動(dòng)的接受，而且在單位時(shí)間內(nèi)很難全部消化。我們可以在教學(xué)的過程中，對(duì)于一些�？嫉闹�識(shí)點(diǎn)，或者難于記憶的知識(shí)編成口訣，幫助學(xué)員更好的記憶。例如中國古代史的朝代先后順序，學(xué)員一聽就懵了，總是混淆。我們可以給它編成一首朝代歌：“夏商與西周，東周分兩段;春秋與戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢;三分魏蜀吳，二晉前后延;南北朝并立，隋唐五代傳;宋元明清后，皇朝至此完。”這樣學(xué)員就可以通過這首歌掌握中國古代的朝代順序，在做題中就可以熟練應(yīng)用。所以需要我們不斷的進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)常識(shí)的技巧。

　　3.最后，可以對(duì)常識(shí)進(jìn)行歸類，通過比較的方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶。其實(shí)，常識(shí)這部分需要學(xué)員進(jìn)行大量的記憶，但不是去死記硬背，因?yàn)檫@樣不會(huì)有多大效果，反而增加了他們對(duì)于常識(shí)的厭煩之情。我們可以通過制作常識(shí)熱點(diǎn)手冊(cè)，把知識(shí)進(jìn)行濃縮和深化，這樣可以方便學(xué)員的學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，常識(shí)的學(xué)習(xí)需要我們和學(xué)員的共同努力，教學(xué)教研是其核心和關(guān)鍵。

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