2017年江蘇公務(wù)員考試行測(cè)片段閱讀技巧備考之承接敘述

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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　　根據(jù)歷年江蘇公務(wù)員行測(cè)考試真題來看，片段閱讀所占比重還是比較大的，是行測(cè)考試中必考的內(nèi)容之一。就片段閱讀考察方面，除了�？嫉某Ｒ�(guī)主觀題之外，有些特殊主觀題也會(huì)在考試中出現(xiàn)，也是需要我們掌握的，能夠?yàn)槲覀兊男袦y(cè)考試增加一定的籌碼。今天華圖教育專家就帶領(lǐng)大家一起來看一個(gè)考試幾率比較大的一種特殊主觀題——承接敘述題。

　　首先了解一下，什么樣的題型叫承接敘述題，因?yàn)椴煌�的題型，問法不同，做題方法也不一樣。一般來說看到這樣的提問方式“接下來最可能講述的是什么”、“接下來最可能強(qiáng)調(diào)的是什么”，那么這樣的題型就是承接敘述題了。

　　承接敘述題主要是問接下來會(huì)講什么，所以我們首先要知道前面在講什么內(nèi)容，最關(guān)鍵的是與后文相關(guān)性最大的尾句。那么尾句有什么作用呢?文段尾句通常起到總結(jié)上文、提示下文的作用。因此，對(duì)承接敘述類題目來說，蘊(yùn)含著作者下一步意圖的尾句是解題的關(guān)鍵，正確選項(xiàng)往往和尾句相關(guān)。尾句常見的類型有三個(gè)，(1)提出一個(gè)概念，即在段尾處提出一個(gè)前文未曾提及過的特定概念，有時(shí)加引號(hào)以強(qiáng)調(diào)，后文一般應(yīng)與此概念有關(guān)。(2)提出一個(gè)問題，這個(gè)“問題”是針對(duì)前文內(nèi)容得出的結(jié)論，后文應(yīng)該圍繞“如何解決問題”展開。(3)提出一種現(xiàn)象，這類材料后文應(yīng)圍繞現(xiàn)象展開，或者繼續(xù)闡述該現(xiàn)象，或者解釋該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。不管是概念還是問題還是現(xiàn)象還是其他的類型，總之是與尾句所講內(nèi)容相關(guān)。

　　其次，除了看尾句之外，我們也可以通過排除干擾項(xiàng)來選擇答案。(1)排除前文信息選項(xiàng)，指從邏輯順序上應(yīng)該在前文而非后文出現(xiàn)的信息。(2)排除本文信息選項(xiàng)，只已在文段中出現(xiàn)過的信息，這種信息如果在后文再現(xiàn)，就重復(fù)累贅。(3)排除無關(guān)信息選項(xiàng)，指與文段主旨相去甚遠(yuǎn)或與文段基本沒有關(guān)系的信息。

　　具體來說，到底該怎么樣解題呢，我們來看一個(gè)例題。

　　例：幾千年前，在非洲濕熱的原始森林里，土著居民圍著火堆，跟隨各種復(fù)雜節(jié)奏自由而熱烈地邊舞邊唱。這種歌聲，也許在某些“文明人”眼里算不上音樂。然而，這樣的聲音卻是最原始，是在惡劣環(huán)境里頑強(qiáng)的本能所發(fā)出的生命之音。如果說布魯斯音樂是很多音樂的根源。那么，上面所說的便是這個(gè)根源的根源。

　　這段文字是一篇文章的引言，文章接下來最應(yīng)該講述的是：

　　A、土著音樂產(chǎn)生的歷史背景

　　B、自然環(huán)境與音樂風(fēng)格的關(guān)系

　　C、人類本能在原始音樂中的表現(xiàn)

　　D、布魯斯音樂與土著音樂的源流關(guān)系

　　【解析】D。尾句“如果說布魯斯音樂……根源的根源”強(qiáng)調(diào)的是布魯斯音樂和上面所說的音樂之間的源流關(guān)系，接下來所講內(nèi)容與尾句最相關(guān)，后面就會(huì)分析布魯斯音樂和上面所說的音樂即土著音樂之間到底存在什么樣的源和流的關(guān)系。選D。同時(shí)，也可以通過排除干擾項(xiàng)來做題。A，歷史背景一般放在文段最開頭講述，屬于前文信息，排除。B，音樂風(fēng)格，文段中根本沒有提及與音樂風(fēng)格有關(guān)的東西，故屬于無關(guān)信息，排除。C，人類本能在原始音樂中的表現(xiàn)，尾句之前的內(nèi)容都是在講人類本能的表現(xiàn)，故C屬于本文信息，排除。選D。

　　通過這兩個(gè)方法可以快速地判定文段接下來要講的內(nèi)容到底是什么，從而快速鎖定答案，節(jié)約時(shí)間，提高正確率，尤其是看尾句，希望各位備考2017年江蘇公務(wù)員考試的考生在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠多多練習(xí)，熟練地掌握這些學(xué)習(xí)方法!

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