2016年安徽公務員無領導小組面試考前必看

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無領導小組面試，其英文全稱為The leaderless group discussion，簡稱LGD。通過名稱不難看出這種面試形式從國外引進，最早是1929年德國軍事心理學家用來測評和選拔軍官的一種形式。后來被廣泛運用于一些大型企業(yè)選拔人才，隨后在我國公務員面試中也選擇這一類考試形式，一般在國考或者省考一些管理層的崗位考試中采用LGD。安徽省往年也會在省直部分崗位采用LGD，而2016年的省考面試，在宣城市的一部分崗位中也采用這種形式。

可能由于LGD是群面，對考生和考官都提出更高要求，所以很多人對此感到陌生而神秘。對于17號就要參加考試的考生來說，完全沒有必要因為對LGD陌生而感到發(fā)怵，任何一種考試的設計目的都在于挑選出合適的人才，而不是為了為難考生。接下來筆者將會從LGD的考察核心要素、得分要點和注意事項三個方面來幫助各位省考考生積極備考。

LGD雖然名為無領導小組討論，但考察的核心要素是領導力，這一點是毋庸置疑的。而支撐領導力要素的錨是綜合分析能力和組織協(xié)調能力。在一個小時左右的考試過程中，通過對考生行為表現(xiàn)去觀察、分類、總結和評價。從整體上來說，LGD側重考查考生對復雜問題的分析能力以及在復雜環(huán)境中統(tǒng)籌全局的意識和能力。具體而言綜合分析能力要求有三點：一是抓住問題的根本，二是從整體上分析問題，三是吸收新的信息后靈活地調整自己的想法。比較差的表現(xiàn)是只從事物表面看問題，誤把現(xiàn)象看成原因;前后觀點不一致，又沒有信息證明這種觀點是合理的;陷入繁瑣的細節(jié)，只見樹木不見森林。另一方面，組織協(xié)調能力也主要體現(xiàn)在三點：一是抓關鍵環(huán)節(jié)，將資源(時間、人力等)集中在必要的影響整體任務目標的環(huán)節(jié)，二是發(fā)動團隊，鼓勵團隊成員積極參與、發(fā)表意見，但少指派具體人員具體任務，三是引領方向，當討論方向偏離，效率低下及時扭轉不利局面。用簡單的三個詞概括就是扭轉、引導和征求。

考官在給考生打分時會以考生的發(fā)言內容為主要評判標準，影響考官整體印象的是考生的有效發(fā)言次數(shù)，所以在考試中把握好發(fā)言的度非常重要。從兩個方面來分析得分要點：一是發(fā)言時機，二是發(fā)言內容。在整場自由討論環(huán)節(jié)，依照去年安徽省考經驗，6人小組給定討論時間是50分鐘。在這50分鐘的時間里考生不要想一直在搶發(fā)言機會，這其實是一個誤區(qū)。有幾個理想的發(fā)言時機考生可以拿來作為參考：第一，在個人陳述剛剛結束之后，可以作為自由討論的首個發(fā)言人，搶占發(fā)言先機，去制定整體答題思路和搭建框架，設立標準;第二，在討論進入三分之一時，明確談論達成的意向，做簡短階段性總結，確定下一步談論內容，推動討論議程;第三，在討論剩下10分鐘左右，盡快統(tǒng)一全組觀點，達成一致意向，并做預總結;第四，在討論過程中，協(xié)調不同意見;第五，提出能推動討論的新觀點，或者提供新思路，幫助小組成員在沒有思路的時候拓展思路�；�本上如果考生能抓住這五次發(fā)言機會，并且保證每次發(fā)言基本在1分鐘左右，就能給考官留下深刻的良好印象。

常見誤區(qū)以及注意事項。很多考生會認為在討論中一直主導討論會最好體現(xiàn)自己的領導力，其實這并不符合無領導考試要求，無領導要挑選的是具有潛在領導力的考生，不需要強勢專橫的人，所以一定注意話素要柔和，多采用建設性語言，不用強制性。還有些考生在討論中非常在乎自己觀點是否正確，這也是常見誤區(qū)，其實觀點本身正確與否并不重要，重點是在假設情景下是否能保持思路清晰，把握思維框架和脈絡。

最后，希望各位考生在最后兩天時間里調整好心態(tài)，保持情緒穩(wěn)定，超常發(fā)揮，順利成公!

華圖教育 

2016年月15日

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