2016-04-07 14:55:18 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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定義判斷作為2016年省公務(wù)員考試行測必考題目,隨著考試難度的加大,題干包含多個定義的題目越來越多,題干和選項的閱讀量大大增加,對考生在短時間內(nèi)快速理解定義并判斷選項提出了更高的要求。那么應(yīng)該如何在緊張的考場上快速解決這一題型呢?在介紹三種解題方法之前,我們先來談?wù)劧x判斷近幾年的考情分析和大家復(fù)習定義判斷常見的幾個誤區(qū)。
一、考情分析
從定義判斷考察的知識點上看,社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)相關(guān)定義出現(xiàn)的幾率比較大,考生在復(fù)習的時候應(yīng)該予以重視,平時多積累相關(guān)知識對于解題大有裨益,但是我們也可以發(fā)現(xiàn),今年來定義判斷考察過程中涉及的學(xué)科知識越來越多,這就提醒我們這種題考的不是平時知識積累,更多的是對這類型題的解題方法的掌握,要答好這種題目必須掌握一定的技巧,并進行小量的訓(xùn)練。
二、定義判斷復(fù)習的誤區(qū)
誤區(qū)一:定義判斷和知識面成正比
很多人認為知識面越寬,定義判斷答對的成功率越高,事實不是這樣的。實際上,定義判斷和知識面沒有關(guān)系,如果以專業(yè)的眼光來做定義判斷的話,反而不利于快速做出正確判斷。
誤區(qū)二:定義判斷需要長時間專門輔導(dǎo)
有些考生花大量的時間找專業(yè)人士進行定義判斷的輔導(dǎo),這是有違考試規(guī)律的,同時也浪費了廣大考生的寶貴時間,是不可取的,建議考生朋友不要花大量時間用在定義判斷的復(fù)習上,只需要花十分鐘掌握以下方法就可以搞定,下面我們來詳細分析。
三、解題方法
(一)核心成分分析法
所謂核心成分分析法,就是尋找定義判斷中的核心成分,具體包括主體、客體、目的、原因、條件、結(jié)果。這種方法常用于解決定義較短,但是題目意思不好理解的題型,如管理類、經(jīng)濟類和法律類等。
1、主體是行為/事件的發(fā)動者,與主體相對應(yīng)的是客體,主要有:政府、企業(yè)、個人等。在尋找定義核心成分時,首先要確定該定義有無明確的主體或客體,通過主客體進行選項的排除。
2、目的:有些定義會明確指出其目的或動機,常見的提示詞有:“達到…….目的”、“為了…….”、“確保……”.、“以期…….”等。
3、原因:有些定義中規(guī)定了產(chǎn)生某些現(xiàn)象或采取某些行為的原因,常見的提示詞有:“由于…….原因”、“因為…….”、“出于…….的原因”等。
4、條件:有些定義中包含了一些前提條件或者對主客體的限定,常見提示詞:“以……為前提”、“基于……”、“在……條件下”等。
5、結(jié)果:有些定義還會明確指出要達到什么樣的結(jié)果,常見提示詞:“造成”、“導(dǎo)致”、“實現(xiàn)”等。
(二)主特征分析法
所謂主特征分析就是用通俗易懂的語言對題干信息的主要特征進行同義轉(zhuǎn)述,這種方法常用于解決一些措辭比較晦澀難懂,但定義本身比較簡單的題目,如社會、心理等學(xué)科。
例3:“翻異別勘”是宋代為防止冤假錯案而規(guī)定的復(fù)審制度,是指犯人如果在錄問或行刑時提出申訴,案件必須重新審理。宋代的“翻異別勘”分為原審機關(guān)的“移司別勘”和“差官別推”兩種形式。“移司別勘”是指由原審機關(guān)將案子交給另一個同級的司法機關(guān)復(fù)審。“差官別推”是指原審機關(guān)將案子申報到上級機關(guān),由上級機關(guān)負責差派與原審機關(guān)不相干的另外一個機關(guān)的官員重新審理。這種情況下,往往或者是差派上級機關(guān)的官員前往原審機關(guān)主審,或者將案子移往上級機關(guān)復(fù)審。
根據(jù)上述定義,下列不屬于“翻異別勘”的是:
A.犯人對州縣審理的案件提出申訴,可以將案件移交至州縣的上級——路的長官進行重審
B.宋代中央司法機關(guān)刑部分左、右兩廳,對其中一廳審理的案件,若犯人提出申訴,則由另一廳重審
C.犯人對州縣審理的案件提出申訴,州縣的上級——路的長官可以親至州縣對案件進行重審
D.宋代地方司法機關(guān)從上至下分為路、州、縣三級,對由縣上訴至州的案件作出判決后,若犯人提出申訴,則由州發(fā)回縣重審
【答案】D。解析:翻異別勘的定義要點為:由原審機關(guān)將案子移交給另一個同級的司法機關(guān)復(fù)審或者是申報到上級機關(guān)復(fù)審。D項:縣上訴至州后,犯人提出申訴又發(fā)回縣重審,是發(fā)回下一級機關(guān),不符合定義。故答案選D。
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