2016年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試：片段閱讀題作答技巧

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　　國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)中，片段閱讀中的答案設(shè)置有很多迷惑項(xiàng)，甚是考查考生的辨析能力。如果你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不夠牢固，因此這一部分的正確率也不會(huì)高。如何提升巧答片段閱讀題的分?jǐn)?shù)，華圖教育為廣大考生分享2016年國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試：片段閱讀題作答技巧。

　　例1.近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景不，明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國(guó)公司基于實(shí)際的考慮，開(kāi)始實(shí)行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國(guó)際金融危機(jī)的沖擊。與此同時(shí)，另一些跨國(guó)公司基于對(duì)未來(lái)的判斷，提高了新興市場(chǎng)和新興產(chǎn)業(yè)在全球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個(gè)繁榮的先機(jī)。例如自國(guó)際金融危機(jī)發(fā)生以來(lái)，某跨國(guó)公司在全球裁員數(shù)以千計(jì)的情況下，通過(guò)各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。

　　這段文字主要說(shuō)明：

　　A.跨國(guó)公司在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí)采取了不同策略

　　B.亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)重點(diǎn)

　　C.金融危機(jī)迫使很多跨國(guó)公司進(jìn)行局部性的戰(zhàn)略收縮

　　D.發(fā)展新興市場(chǎng)和行業(yè)是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的一條捷徑

　　答案：A。

　　解析：閱讀這道題的題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀完之后，這段文字不斷在出現(xiàn)“跨國(guó)公司”、“金融危機(jī)”、“策略”，體現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)和C項(xiàng)，但是C項(xiàng)的“局部性”原文沒(méi)有體現(xiàn)，因此排除，這道題的答案是A項(xiàng)。

　　例2.在古代中國(guó)，徽州是傳統(tǒng)教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。從漢代起直至元代，外地名族從各地不斷遷入徽州定居，他們非常重視文化教育，希望走讀書(shū)仕進(jìn)之路，同時(shí)“賈而好儒”的徽商也憑借財(cái)力優(yōu)勢(shì)，多方位地資助各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)。此外，徽州當(dāng)?shù)丶�聚了一大批名儒碩士，他們著書(shū)立說(shuō)、講學(xué)書(shū)院、編寫(xiě)教材、改進(jìn)教學(xué)方法，從而形成了頗具特色的教育思想，保證了高質(zhì)量的教育。

　　這段文字意在：

　　A.剖析中國(guó)古代傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)

　　B.探討徽商“賈而好儒”的根源所在

　　C.分析徽州人文氣息濃厚的歷史淵源

　　D.闡述徽州傳統(tǒng)教育繁榮發(fā)展的原因

　　答案：A。

　　解析：閱讀完這段文字，它不斷重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“徽州”、“古代”、“教育”，包含這些詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)，因此答案是A項(xiàng)。

　　通過(guò)上述兩道題，我們可以發(fā)現(xiàn)提煉主題詞對(duì)于確定片段閱讀答案的重要性，對(duì)于文段中的主題詞的數(shù)量不僅局限于一個(gè)，它可以是數(shù)個(gè)。建議考生提煉主題詞可以幫助大家在讀不明白題干的情況下，篩選出答案。

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