多知網(wǎng)9月15日消息，在華圖2015年上半年財報中，重點提及了兩項在線教育產(chǎn)品，一是上半年開發(fā)的“華圖在線”，作為華圖移動學習平臺，財報披露截止報告期末有20萬學員注冊;二是磚題庫，披露注冊用戶數(shù)200萬，其中移動端注冊人數(shù)占70%。這也是華圖財報中第一次披露“華圖在線”產(chǎn)品。

　　多知網(wǎng)體驗“華圖在線”發(fā)現(xiàn)，這款APP集成了直播、錄播、題庫、電子書、各地分校、咨詢、報考信息等所有內(nèi)容。可以說，正如其名，華圖在線像是一個手機上的華圖。

　　近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品講究專注、極致、單點切入。華圖在線的做法有些“反其道而行之”。華圖為什么要做一個大而全的“華圖在線”?恐怕與華圖轉(zhuǎn)型O2O的策略有關。

　　激活、服務各地分校

　　“華圖在線”出自華圖移動事業(yè)部總經(jīng)理馬海濤的團隊，向華圖教育CEO李品友匯報，可以看出內(nèi)部對其的重視程度。

　　馬海濤認為，雖然小而精的做法是主流，但也不能否認在特定情境下，大而全的APP有可取之處。“用戶可以在不同APP間進行切換;也存在這樣的學習場景，把用戶做題、讀書、聽課融合在一起，一站式學習。”

　　另一方面，華圖在線也是華圖轉(zhuǎn)型O2O過程中，“將權(quán)力下放到各地分校”策略的產(chǎn)物。

　　去年多知網(wǎng)曾報道，與眾多培訓機構(gòu)“中央集權(quán)”式O2O不同，華圖在探索將權(quán)力下放到各大省級分校，支持其建立自己的網(wǎng)校，開展自己的直播課。

　　華圖在線的出現(xiàn)，相當于為各地分校提供了一個在線授課的載體。“華圖在線與各地分校、網(wǎng)校都是打通的。華圖網(wǎng)校、所有分校的課程全都入駐了華圖在線，分校是這個平臺最主要的內(nèi)容提供者。”馬海濤說。

　　華圖在線服務于各個業(yè)務單元，不從中獲利。舉例來說，如果某用戶在華圖在線購買了華圖網(wǎng)校的課程，那么收入歸于華圖網(wǎng)校;在各地分校購買課程也是如此。因此，無論是華圖網(wǎng)校，還是各地分校，都能從中找到利益切入點，且不涉及對分校的沖擊。“現(xiàn)在各地分校幫我們推的力度很大。”

　　可以說，在華圖內(nèi)部，華圖在線更像是一個服務者、連接者。有一位業(yè)內(nèi)人士這樣評價華圖在線：華圖在線更像是服務工具，以整合華圖資源。從內(nèi)部服務這一定位來看，是一次大膽的嘗試。

　　允許內(nèi)部競爭存在

　　華圖在線負責人馬海濤曾負責華圖信息化和華圖教育網(wǎng)。2010年以來，幫助華圖建立了ERP系統(tǒng)、CRM系統(tǒng)、財務系統(tǒng)等十多個信息化系統(tǒng);教育網(wǎng)則包括總部網(wǎng)站、各地分校網(wǎng)站。從他的任職經(jīng)歷來看，團隊孵化出“華圖在線”這一偏服務、連接的產(chǎn)品不難理解。

　　當然，內(nèi)部競爭是存在的，即便華圖在線與華圖網(wǎng)校有不同的定位。“我們內(nèi)部討論也討論過這個問題，希望比比看，看誰的產(chǎn)品更好，跑的更快。”(多知網(wǎng) 王可心)

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（編輯：moyun）