時政熱點:落實"禁補(bǔ)令"功夫在令外

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯點
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識百年黨史
• 全年時政熱點

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

王石川

假期補(bǔ)課的背后，仍是應(yīng)試教育思維作祟。落實禁補(bǔ)令，絕不能靠強(qiáng)推，也不能簡單推進(jìn)，必須充分考慮補(bǔ)課存在的制度性土壤，否則只能年年下禁令，年年難落實。

前不久，教育部印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，假期學(xué)校集體補(bǔ)課的現(xiàn)象得到有效遏制。但記者在安徽、江西調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生一周補(bǔ)課6天”“在職老師變身補(bǔ)習(xí)班老師”等現(xiàn)象依然不同程度地存在。漫漫暑期成了學(xué)生和老師忙碌的“補(bǔ)課時光”。

放假淪為假放。暑假補(bǔ)習(xí)，已是公開的潛規(guī)則，以至于有人感嘆，暑假已演變?yōu)楹⒆拥?ldquo;第三學(xué)期”。教育主管部門連年下發(fā)禁補(bǔ)令，甚至發(fā)狠話，“中小學(xué)凡學(xué)校集體補(bǔ)課收費，校長先免職，再調(diào)查，并公開實名曝光”，不能說毫無效果，但雨過地皮濕，要么上有政策下有對策，要么過段時間死灰復(fù)燃。

治理補(bǔ)課，為何這么難?一次又一次的禁令，為何屢屢歸于被瓦解?原因很簡單，假期補(bǔ)課，深入人心。除了老師因有利可圖熱衷于補(bǔ)課，學(xué)校也能通過補(bǔ)課提高競爭力，何樂而不為?最重要的是，不少家長支持。以至于看到別的學(xué)校補(bǔ)習(xí)了，而自家孩子所在的學(xué)校不補(bǔ)課，家長很不樂意，嘖有煩言。

補(bǔ)課，孩子最累，也極其不滿。但“家長—老師—學(xué)校”結(jié)成了利益聯(lián)盟，為了孩子的前途，他們頂著禁令，在所不惜。

說到底，假期補(bǔ)課的背后，仍是應(yīng)試教育思維作祟。正如有業(yè)內(nèi)人士所稱，家長愿意讓小孩子那么辛苦嗎?絕大多數(shù)的家長是不愿意的。但是社會競爭氛圍那么濃烈，誰愿意自己的孩子以后沒有競爭力呢?很顯然，如果對孩子的考核更多元，不以分?jǐn)?shù)論英雄，如果素質(zhì)教育推行得更徹底，還有那么多家長支持孩子補(bǔ)課嗎?

此外，也有家長抱怨，孩子在家里沒事干，要么看電視，要么上網(wǎng);再說，家長都去上班了，將孩子單獨留在家里不放心，還不如送孩子補(bǔ)習(xí)呢。這種心態(tài)也較為流行，值得關(guān)注。

反觀不少發(fā)達(dá)國家，孩子的假期生活豐富多彩。比如，給孩子布置的暑期作業(yè)，側(cè)重于體驗和探索，讓孩子多接觸社會，多參與公共活動，而不是利用假期機(jī)械做題、拼命做應(yīng)試作業(yè)。他山之石可以攻玉，我們的學(xué)校和老師，能不能別把孩子繼續(xù)圈在學(xué)�；蚣依�?能不能讓孩子多接觸大自然、多參與有意義的公益活動?

禁令易下，落實太難。落實難，難在陽奉陰違。而陽奉陰違的背后，有時與禁令不夠接地氣有關(guān)。出臺禁補(bǔ)令的初衷無疑良好，但是落實禁補(bǔ)令，絕不能靠強(qiáng)推，也不能簡單推進(jìn)，必須充分考慮補(bǔ)課存在的制度性土壤，否則只能年年下禁令，年年難落實。

 

相關(guān)內(nèi)容推薦：