2015年公務(wù)員面試常見(jiàn)考試題庫(kù)(19)

　　公務(wù)員考試包括筆試和面試，除了以基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)通過(guò)筆試之外，面試大關(guān)更是不可掉以輕心。怎樣順利輕松地通過(guò)面試這最后一道關(guān)卡，準(zhǔn)備一些公務(wù)員常見(jiàn)面試題庫(kù)就顯得尤為重要。具體參考如下：

　　37.電子書(shū)包是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，它包含掌上閱讀、遠(yuǎn)程網(wǎng)上家教、電子書(shū)寫(xiě)等功能，課堂上學(xué)生的練習(xí)可以隨時(shí)在大屏幕上顯示。目前電子教學(xué)方式正取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)，對(duì)此你怎么看?

　　【題目類型】綜合分析現(xiàn)象類

　　【能力考查】綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　【參考解析】

　　這兩年，不少區(qū)縣中小學(xué)正在推行“電子書(shū)包”項(xiàng)目，將iPad等平板電腦引入課堂和教學(xué)，但是要將電子教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考。

　　毋庸置疑，“電子書(shū)包”確實(shí)具有多種功能，相比傳統(tǒng)課堂，在展示方便、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性方面占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而這些也更能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以重復(fù)看教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生自主地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，“電子教學(xué)”不僅可以提高教學(xué)效率，還能使優(yōu)質(zhì)教育的潛力得到無(wú)限擴(kuò)張，并將教育主導(dǎo)權(quán)由教育者轉(zhuǎn)到受教者，使每一位受教者都能主動(dòng)享受到最適宜的教育，這也可以在一定程度上緩解目前困擾公眾的諸多問(wèn)題，諸如教育資源不平衡、擇校難、高學(xué)費(fèi)等，也都將迎刃而解。

　　然而，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到將“電子教學(xué)”引入中小學(xué)也存在一定弊端：其一，有損身心發(fā)育。中小學(xué)生正處于生理發(fā)育的黃金階段，尤其是眼睛，長(zhǎng)期使用iPad，必定對(duì)學(xué)生眼睛造成負(fù)擔(dān)，近視率也會(huì)上升。其二，孩子的書(shū)寫(xiě)能力、動(dòng)手能力會(huì)隨之變差，從而形成學(xué)習(xí)的惰性。中小學(xué)正是學(xué)習(xí)漢字，提高其邏輯思維能力的時(shí)期，開(kāi)啟“電子教學(xué)”，難免不會(huì)讓學(xué)生遇到問(wèn)題求助機(jī)器和網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生依賴心理。其三，如果過(guò)分依賴“電子教學(xué)”，那么也將會(huì)偏離素質(zhì)教育。使用iPad看起來(lái)好像確實(shí)能為孩子們減“負(fù)”，讓孩子們不必再背負(fù)動(dòng)輒幾斤甚至十幾斤的書(shū)包，只需要手拿一“本”就可以上學(xué)了。但是此“負(fù)”非彼“負(fù)”，書(shū)包輕了不代表課業(yè)就少了。

　　隨著人類的教學(xué)手段和教學(xué)工具的不斷進(jìn)步，“電子教學(xué)”課堂是大勢(shì)所趨。不過(guò)，再先進(jìn)的設(shè)備也是為教學(xué)服務(wù)的工具，不能被它牽扯著鼻子走。所以我認(rèn)為，第一，教學(xué)工具應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，需要?jiǎng)t用，不需要?jiǎng)t不用，切勿陷入“唯工具論”怪圈，更何況一些公式的書(shū)寫(xiě)，用電腦還遠(yuǎn)不及普通的紙筆更方便快捷。第二，教育和教學(xué)的主體永遠(yuǎn)是人，電腦的速度再快、容量再大，也不可能徹底改變教學(xué)節(jié)奏，因此在使用“電子教學(xué)”的同時(shí)，也要多帶孩子們?nèi)タ萍拣^，看天文，制作機(jī)械模型，做一些小的化學(xué)試驗(yàn)等，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高其動(dòng)手能力。

　　總之，課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)工具，“電子書(shū)包”只不過(guò)是教學(xué)工具的一種，不能因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有掌握，就加以拒絕。未來(lái)的課堂教學(xué)會(huì)變成什么樣子，我們無(wú)法預(yù)知，但顯然，課堂教學(xué)會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，它的容納性也決定著課堂變革的進(jìn)程。教育的胸懷本應(yīng)寬廣，當(dāng)然該有“電子書(shū)包”的立足之地。

　　38.有人說(shuō)寧做雞頭不做鳳尾，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>