2016國(guó)家公務(wù)員考試：言語理解主旨概括題解析（一）

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　　2016國(guó)家公務(wù)員考試已經(jīng)提上日程，言語理解主旨概括題是其中重要的考察形式，華圖教育從找準(zhǔn)切入點(diǎn)，助航考生2016國(guó)家公務(wù)員考試。

　　片段閱讀根據(jù)題目的設(shè)問不同，解題的方式也會(huì)有說不同。主旨類題目、觀點(diǎn)態(tài)度類題目、標(biāo)題結(jié)語類題目都要求考生能夠把握文段的主旨句。細(xì)節(jié)推斷類題目則要求考生把握文段的細(xì)節(jié)，對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行逐一判斷。所以考生在備考時(shí)要注意對(duì)不同題型采取不同的做題方法。這種類型的題主要考查考生在有限的時(shí)間里對(duì)一個(gè)文段的中心思想的把握能力。分析歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)這種題型在題量上有逐年增加的趨勢(shì)，比重不斷加大，對(duì)此，應(yīng)該引起應(yīng)試者的極大注意。

　　劃分文段結(jié)構(gòu)，尋找主旨句

　　段落格式一般可以分為“總—分—總”、“總—分”、“分—總”這三種格式，段落的主旨會(huì)出現(xiàn)在總體概括句中，一般會(huì)出現(xiàn)在段落的開頭或是結(jié)尾。在句首往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用;在句尾多是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，一般會(huì)出現(xiàn)在“所以”、“由此可見”、“因而”、“總之”、“綜上所述”等關(guān)聯(lián)詞之后，是對(duì)主旨的重申。

　　考生只需要在閱讀的過程中有意識(shí)地去尋找這些結(jié)論性的語句表述，往往就能找到段落的主旨。

　　【例1】

　　理學(xué)重道德的修養(yǎng)固然不錯(cuò)，其對(duì)于中國(guó)社會(huì)日后發(fā)展貢獻(xiàn)，也不容忽視，但不能否認(rèn)，理學(xué)所倡導(dǎo)的偏重道輕視事功的傾向，還有它那過分的內(nèi)省自律，正好為****帝王起到了為淵驅(qū)魚的效果。讀書人的大丈夫氣概日漸消亡，英雄豪杰只有在草莽中孕育，從梁山泊里誕生。宋、明兩次亡于外族，無疑與宋代以來主流思想的自宮與內(nèi)斂不無干系。

　　對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是( )

　　A.理學(xué)特有的價(jià)值取向遵循了古代統(tǒng)治者的統(tǒng)治需求

　　B.理學(xué)所倡導(dǎo)的精神導(dǎo)致古代讀書人中很少出現(xiàn)英雄豪杰

　　C.讀書人大丈夫氣概的缺失和理學(xué)自身的特點(diǎn)有關(guān)

　　D.宋明兩次亡于外族，理學(xué)理論起到了推波助瀾的作用

　　【解析】A

　　從“理學(xué)所倡導(dǎo)的偏重道德輕視事功的傾向，還有它那過分的內(nèi)省自律，正好為****帝王起到了為淵驅(qū)魚的效果”可知，文段意在表明理學(xué)“偏重道德輕視事功”是遵循了古代統(tǒng)治者的統(tǒng)治需求的。下文“讀書人的大丈夫氣概日漸消亡”和“宋、明兩次亡于外族”都是舉例說明這一事實(shí)，所以A項(xiàng)正確。

　　【例2】

　　科學(xué)精神就是懷疑、批判和不斷自我揚(yáng)棄的精神�？茖W(xué)思維方式的長(zhǎng)處也許就在于其具有內(nèi)在的糾錯(cuò)機(jī)制。人類的認(rèn)識(shí)史不僅是不斷推進(jìn)未知到已知的過程，也是不斷試錯(cuò)糾錯(cuò)的過程;它不僅需要豐富知識(shí)寶庫的勞作，而且需要清除庫存贗品的智慧和勇氣。

　　下列說法概括主旨最準(zhǔn)確的是( )

　　A.科學(xué)精神的內(nèi)涵

　　B.人類認(rèn)識(shí)史的發(fā)展規(guī)律

　　C.內(nèi)在糾錯(cuò)機(jī)制的產(chǎn)生過程

　　D.人類不斷推進(jìn)未知到已知

　　【解析】A

　　文段為總—分式結(jié)構(gòu)，首句“科學(xué)精神就是懷疑、批判和不斷自我揚(yáng)棄的精神”就是文段的中心句，A項(xiàng)正確。文段的主題應(yīng)該是科學(xué)精神，內(nèi)在糾錯(cuò)機(jī)制只是其長(zhǎng)處，C項(xiàng)不正確。

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