2015-04-03 09:51:08 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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熊丙奇
國內(nèi)第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識教材即將出版,預計今秋開學正式進入學校課堂,開展大規(guī)模新課程實驗。北京市通州、大興全區(qū)以及海淀、豐臺部分學校將使用這個版本的教材。在研發(fā)高中傳統(tǒng)文化教材的同時,傳統(tǒng)文化課題研究小組已開展另一重點子課題研究——“傳統(tǒng)文化教學評價與考試模式研究”,首次涉及高考改革中傳統(tǒng)文化新考點這一敏感話題,令人格外關注。
對于高中進行傳統(tǒng)文化教育,輿論普遍表示贊成,而對于在高考中,將傳統(tǒng)文化作為“考點”納入,卻面臨很大爭議,大家擔心,這會增加學生的負擔,而且也會把傳統(tǒng)文化教學變?yōu)樾碌膽嚒?/p>
這其實是推進包括傳統(tǒng)文化教育在內(nèi)的教育,面臨的尷尬。如果不納入高考,則面臨被邊緣化,就是編了教材、開了課程,可在學校里卻不被老師、學生和家長重視;而如果納入高考,則面臨應試化,對于傳統(tǒng)文化的教學,老師和學生關注的不是怎么“消化吸收傳統(tǒng)文化中的思想精髓”,而是怎樣考出高的分數(shù)。
據(jù)報道,該課題研究小組表示,正在“研究如何通過答題來展現(xiàn)自己在傳統(tǒng)文化學習方面的綜合素養(yǎng),以及‘修身、齊家、治國、平天下’的眼界和胸懷”。筆者想告訴研究者的是,這把考試的功能“理想化”了,如果考題能充分展現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng),那么,我國目前基礎教育的應試教育問題,早就得到化解了。我國基礎教育的嚴峻事實是,所有科目的教學都應試化,學文的并沒有人文情懷,學理的也不具備科學精神,學生的素養(yǎng),不是通過增加一門科目就能解決的。
問題出在“教招考”一體化的考試、招生、教學格局上。在“教招考”一體化的環(huán)境中,不考的科目,就不教、不學,考的科目,就強化訓練,應對考試。如果這一局面不改,基礎教育的學科改革、教材改革、課程改革,都難以起到多大效果,每一次轟轟烈烈的改革,都有可能以增加學生負擔、加重考試焦慮而收場。
開展傳統(tǒng)文化教育,還有一種評價方式,是將學生的傳統(tǒng)文化學習納入綜合素質(zhì)評價,在高考錄取中作為參考。但在“教招考”一體的考試錄取制度之下,綜合素質(zhì)將很難派上錄取的用場——學校只看高考考試科目的成績,進而作為綜合素質(zhì)評價的一方面內(nèi)容,傳統(tǒng)文化教育也就可能只是走形式。
只有打破“教招考”一體化格局,才能讓中學獲得自主教學的空間。這就必須推進招考分離,實行大學自主招生,建立多元評價體系。如果招考分離,中學將按照本身的辦學定位,對學生進行教學,學?梢蚤_設出上百門甚至幾百門各類課程,自主選擇教材或者自編教材,供學生自主選擇,學生在升學時,用統(tǒng)一測試成績、中學學業(yè)成績(必修課加選修科目)去申請,大學結合統(tǒng)一測試成績、中學學業(yè)成績、大學面試考察進行綜合評價、錄取,如此,所有科目在中學的地位一樣,學生會按照自己的興趣、能力去選擇適合自己的科目,在科目教學中,老師關注的不是學生在未來的高考升學中究竟考多少分,而是重視對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
這才是讓所有教育得到回歸的根本辦法。不僅傳統(tǒng)文化教育如此,對學生十分重要的生活教育、生命教育、人格教育、心理教育,才能獲得真正的重視。體育教學亦然,學校會推出各類體育項目運動隊、俱樂部,由學生自主選擇參加,在運動隊中得到鍛煉成長,而不像現(xiàn)在,體育不納入高考,不被重視,體育課時間被擠占;體育納入高考,就變?yōu)閼圀w育。
要么被邊緣、要么被應試,基礎教育教改中已有太多這樣的教訓。我們不能再在這兩極中糾結,而必須直面高考升學制度的弊端。不推進招考分離,建立多元評價體系,我國的基礎教育就不能走出應試教育,這是所有關注教育者必須形成的共識。
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