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2014年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn):教育公平的內(nèi)涵

2014-01-21 16:25:42 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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2014年國(guó)家公務(wù)員考試筆試已經(jīng)結(jié)束,華圖國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)(dmtsz.cn)第一時(shí)間為各位考生提供面試備考指導(dǎo),對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試面試中的各個(gè)詳細(xì)問(wèn)題作出詳細(xì)解答,祝各位在今年的國(guó)考中取得優(yōu)異的成績(jī),考取理想的職位!更多2014國(guó)考面試備考資料,請(qǐng)關(guān)注華圖教育網(wǎng)!







在面試考試當(dāng)中,我們除了要掌握基本的答題思路之外,還應(yīng)該關(guān)注一些時(shí)政方面的熱點(diǎn),如果可以在綜合分析對(duì)策的方面適當(dāng)引用一些,將會(huì)使我們的答題錦上添花,下面為大家整理了關(guān)于教育公平相關(guān)資料,僅供大家學(xué)習(xí)參考。
 
一、教育公平的三個(gè)層次
 
第一,確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);第二,提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件;第三,教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等,即每個(gè)學(xué)生接受同等水平的教育后能達(dá)到一個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn),包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上的實(shí)質(zhì)性公平及教育質(zhì)量公平、目標(biāo)層面上的平等。其中,“確保人人都有受教育的機(jī)會(huì)”是前提和基礎(chǔ),“提供相對(duì)平等的受教育機(jī)會(huì)和條件”是進(jìn)一步的要求,也是“教育成功機(jī)會(huì)”和“教育效果相對(duì)均等”的前提。而通常,這三個(gè)層次被概括為:起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。
 
此外,對(duì)教育公平的正確認(rèn)識(shí)還包括:教育公平的發(fā)展有一定的相對(duì)性和追求教育公平與追求教育效率是統(tǒng)一的這兩個(gè)方面。
 
二、問(wèn)題
 
(一)地區(qū)差別:教育差距加大
 
(二)城鄉(xiāng)差別:農(nóng)村教育問(wèn)題仍然突出
 
(三)階層差別:關(guān)注弱勢(shì)群體和貧困學(xué)生
 
(四)女性教育和少數(shù)民族教育
 
三、原因
 
(一)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡。由于自然、歷史等原因,我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡比較突出。各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的差距,直接決定了教育水平的差距。如2008年上海市初中生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)為15473。62元,而貴州省僅為2310。83元
 
(二)教育投入不足。“窮國(guó)辦大教育”是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。雖然各級(jí)政府對(duì)教育的投入不斷增加,但國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例一直較低,不僅低于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家,而且低于部分發(fā)展中國(guó)家,這制約了條件的改善和優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)展。
 
(三)資源配置不合理。目前,城市發(fā)達(dá)地區(qū)集中了大多數(shù)優(yōu)質(zhì)教育資源,而農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)則相對(duì)稀缺。即便在同一城市,不同學(xué)校占有的資源也存在巨大差距。雖然近年來(lái),國(guó)家取消了重點(diǎn)學(xué)校制度,加大了薄弱學(xué)校改造力度,但是,重點(diǎn)學(xué)校本身長(zhǎng)期積累的名牌效應(yīng)依然存在,加劇了教育資源分布的不均衡;
 
(四)政策制度不完善與教育政策中的“城市取向”。我國(guó)教育發(fā)展史中,一些不利于教育公平的體制機(jī)制障礙還沒(méi)有完全消除,一些促進(jìn)教育公平的機(jī)制還未建立。影響和制約教育公平的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)依然存在。一些已經(jīng)落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不合理制度如城鄉(xiāng)分治的戶籍制度加劇了教育不公。
 
四、對(duì)策
 
(一)各級(jí)政府要采取措施推進(jìn)社會(huì)公平。要調(diào)整地區(qū)、城鄉(xiāng)、階層之間的收入分配,逐步縮小貧富差距,推進(jìn)社會(huì)公平,為教育公平創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。
 
(二)調(diào)整國(guó)民收入分配與財(cái)政支出結(jié)構(gòu),強(qiáng)化政府在教育資源配置中調(diào)節(jié)公平與效率關(guān)系的作用。
 
(三)深化教育體制和辦學(xué)體制改革,以促進(jìn)教育公平。
 
(四)加強(qiáng)教育立法,建立社會(huì)救濟(jì)制度。

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