【熱點(diǎn)背景】
每年新增勞動(dòng)力多。今后一個(gè)時(shí)期，每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動(dòng)力超過(guò)2400萬(wàn)人，而經(jīng)濟(jì)在正常增長(zhǎng)條件下，就業(yè)崗位每年只能安排1200萬(wàn)個(gè)左右，勞動(dòng)力供大于求的矛盾相當(dāng)突出。農(nóng)村未轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力多。我國(guó)農(nóng)村還有1億多富余勞動(dòng)力，每年需要轉(zhuǎn)移的大約800萬(wàn)—900萬(wàn)人；2億（22978萬(wàn)人）多農(nóng)民工當(dāng)中還有很多工作崗位并不穩(wěn)固。
【考點(diǎn)分析】
一、先階段為什么會(huì)有就業(yè)問(wèn)題？
在大學(xué)生以及需要就業(yè)的人群中我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)還存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作；另一方面很多地區(qū)、很多行業(yè)卻沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生去工作。
另外在體制上，我國(guó)大學(xué)教育中存在的與社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，也加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。一些高校的專業(yè)設(shè)置，忽視市場(chǎng)導(dǎo)向，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求不對(duì)路。部分高校過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益，盲目上馬熱門(mén)專業(yè)，使得這些專業(yè)的畢業(yè)生供給迅速增加而超過(guò)實(shí)際需求。
最后，由于我國(guó)國(guó)情決定的，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)占了較大比重，而先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)則發(fā)展相對(duì)滯后。前者提供的是大量的體力勞動(dòng)崗位，后者才能為大學(xué)生提供大量的腦力勞動(dòng)崗位。
二、問(wèn)題出現(xiàn)后的對(duì)策應(yīng)該從哪些方面論述？
在提及對(duì)策的過(guò)程中，需要注意，要和我們分析的角度一樣，因此我們的對(duì)策也就相對(duì)應(yīng)的和我們分析的原因有一一對(duì)應(yīng)的形式：
首先，對(duì)于需要馬上就業(yè)的大學(xué)生而言：轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。應(yīng)該樹(shù)立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會(huì)上立住腳，通過(guò)踏實(shí)工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。另外自主創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最有效的就業(yè)方式，也是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生理想的重要途徑。
其次，在社會(huì)層面上給予大學(xué)生多方面的幫助。在大學(xué)的教學(xué)安排方面，包括專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與市場(chǎng)需求、就業(yè)狀況相結(jié)合。當(dāng)然，可以借鑒國(guó)外的一些先進(jìn)例子進(jìn)行解答題目，如果同學(xué)們是在考試中遇到這樣的考題，可以適當(dāng)?shù)囊美印?/div>
最后，政府需要及時(shí)轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的劃分。解決大學(xué)生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，向以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)變，從而大幅度提高經(jīng)濟(jì)體對(duì)腦力勞動(dòng)者的吸納能力，大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題才能得到根本性的解決。
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