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2014國(guó)家公務(wù)員面試找準(zhǔn)答題方向 理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)

2014-01-07 15:58:42 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

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    面試其實(shí)最需要是兩種能力,一種是對(duì)社會(huì)事物的理解程度,一種是良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,只有把這兩者有機(jī)的結(jié)合,才能在答題高度和深度上有超越別人的表現(xiàn),因此,我們應(yīng)該從這兩個(gè)方面著手去提升答題能力。下面就以一道例題為證,介紹一下怎樣答題才能更有質(zhì)量。

    真題:有人說(shuō):“一個(gè)民族看待知識(shí)分子的態(tài)度說(shuō)明其文明程度,一個(gè)民族看待工人農(nóng)民的態(tài)度說(shuō)明其良心。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?

    一看到題目,我們頭腦中馬上反映出是觀點(diǎn)類(lèi)題型,對(duì)于這種題型,很多學(xué)員反映就是無(wú)話可說(shuō),空無(wú)一物,或者在答題時(shí)停留在就事論事的層面,沒(méi)有上升到理論和國(guó)家大政方針上來(lái),因此在答題高度上欠缺就不足為怪了。具體的表現(xiàn)就是學(xué)員回答是回答了,但往往流于問(wèn)題的表面,沒(méi)有深入挖掘題目的內(nèi)在含義,也沒(méi)有聯(lián)系到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),這是普遍的現(xiàn)象。

    比如知識(shí)分子是什么?是文化和科技的生產(chǎn)者和傳承者,重視知識(shí)分子就是重視文化和科技,重視文化而不是宗教,說(shuō)明國(guó)家的大政方針是對(duì)的,說(shuō)明他們重視人才,那么重視人才的目的是什么? 說(shuō)到底就是重視發(fā)展,所以說(shuō)對(duì)待知識(shí)分子的態(tài)度說(shuō)明了國(guó)家如何看待發(fā)展問(wèn)題。

    而一個(gè)國(guó)家的政權(quán)根基往往是農(nóng)民和工人,在建立政權(quán)的時(shí)候工人農(nóng)民是主力軍,在建設(shè)國(guó)家的時(shí)候工人農(nóng)民也是主力軍,因此任何時(shí)候都不能忽視對(duì)工人農(nóng)民的主力軍作用的理解,而在穩(wěn)定的社會(huì)進(jìn)程中,這些主力軍在社會(huì)的地位則往往偏弱勢(shì),收入低,社會(huì)地位低下,一旦遇到經(jīng)濟(jì)危機(jī)或者社會(huì)動(dòng)亂,受害的首先是他們,而一旦農(nóng)民和工人無(wú)法生存下去,他們就會(huì)加入到其中,再次體現(xiàn)其主力軍的作用,這樣的結(jié)果往往是非?膳碌模,只有國(guó)家清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能時(shí)刻保持對(duì)涉及工人和農(nóng)民政策的清醒,因?yàn)檫@個(gè)涉及到國(guó)家的穩(wěn)定問(wèn)題。

    從以上論述我們可以看出,如何對(duì)待知識(shí)分子和工人農(nóng)民,就是如何對(duì)待發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系,這才是這個(gè)題目的實(shí)質(zhì)。很多同學(xué)聽(tīng)到這里往往會(huì)大喊一聲“原來(lái)如此”,恍然大悟。至此,我們?cè)倬桶l(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系進(jìn)行論述總結(jié),比如發(fā)展和穩(wěn)定互為基礎(chǔ),互為保障,同時(shí)要具體的舉一些例子,比如國(guó)家對(duì)待知識(shí)分子的政策,鼓勵(lì)自主創(chuàng)新,甚至科教興國(guó)方略,都可以提到,而對(duì)于農(nóng)民工人方面,可以舉一些加強(qiáng)社會(huì)保障,再就業(yè)培訓(xùn),住房保障和低保等類(lèi)似的案例,這樣整體的答題質(zhì)量就上去了。

    通過(guò)這道題,我們可以發(fā)現(xiàn),在回答某些觀點(diǎn)類(lèi)題型的時(shí)候,一定要找準(zhǔn)答題的方向,搞明白出題人想讓你回答那些方面的政策,只有你找準(zhǔn)答題的方向,才能理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)較高的答題質(zhì)量。

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