2014年國(guó)考行測(cè)新大綱發(fā)布各題型備考要點(diǎn)指導(dǎo)

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　　2014國(guó)家公務(wù)員行測(cè)大綱已于10月14日晚發(fā)布，與2013年的大綱相比較而言變化并不大，對(duì)于考生而言，為了考公務(wù)員已經(jīng)做了比較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，包括找資料，找關(guān)答題技巧，很多學(xué)員也研究了大量過(guò)往的考題。因此大家傳統(tǒng)上的復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)方法都不需要做太大的改變。華圖公務(wù)員考試網(wǎng)為廣大考生對(duì)行測(cè)各模塊的考點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并給出相應(yīng)的備考進(jìn)行指導(dǎo)。

　　對(duì)公職人員而言，要求“德才兼?zhèn)?rdquo;，而公務(wù)員考試實(shí)際上來(lái)說(shuō)是對(duì)我們?nèi)肼殗?guó)家公務(wù)人員的一個(gè)篩選的過(guò)程和機(jī)制，側(cè)重于“才”的考查，即能力評(píng)估。行測(cè)涉及的五個(gè)模塊，也主要是對(duì)我們應(yīng)考人員在這五個(gè)不同角度能力的測(cè)評(píng)及評(píng)估。那么我們分別對(duì)這幾個(gè)模塊做簡(jiǎn)單的說(shuō)明和解釋。

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)：取的好成績(jī)，最重要的捷徑是不斷地重復(fù)

　　言語(yǔ)理解和表達(dá)這個(gè)模塊主要是考核我們?cè)谟嘘P(guān)資料、有關(guān)文字的理解能力和表達(dá)能力。而在公務(wù)員實(shí)際工作過(guò)程中，也要閱讀大量資料、消化大量資料，這樣才能更好地做好自己的本職工作。因此能否更有效的理解這些資料，并且把握這些資料的主旨，對(duì)我們做決策或執(zhí)行某些決策來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。

　　從大綱中，從過(guò)往考試題的題型設(shè)計(jì)來(lái)看，這部分主要就是給出一段文字讓大家概括該段文字的主旨是什么，中心思想是什么?對(duì)公務(wù)員考試而言，它要求考生把這段文字的核心思想、中心觀點(diǎn)和論點(diǎn)提煉和概括出來(lái)，這就要求我們有一個(gè)比較好的閱讀和理解能力。另外語(yǔ)句表達(dá)、選詞填空，更多的是考察我們的語(yǔ)感，包括閱讀的語(yǔ)感和表達(dá)的語(yǔ)感，以及邏輯關(guān)系的處理，這都是綜合在一起進(jìn)行評(píng)估的。

　　這些問(wèn)題基本在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本已經(jīng)解決。從這個(gè)角度而言，我們需要做的就是把這些規(guī)則，包括概括中心論點(diǎn)、語(yǔ)法、邏輯重新拾起來(lái)。用這些方法把握和閱讀整個(gè)言語(yǔ)理解與表達(dá)相關(guān)的題目。

　　另外還要說(shuō)明一點(diǎn)，言語(yǔ)理解與表達(dá)中很多題目要求學(xué)員對(duì)該篇短文中作者的立意及作者對(duì)問(wèn)題解決的角度進(jìn)行溯尋。這要求我們找到作者表達(dá)的含義或者這篇材料的書(shū)寫(xiě)角度，利用角色互換，避免用生活中的經(jīng)驗(yàn)甚至自己對(duì)問(wèn)題的理解來(lái)選擇考題中的答案。往往我們的經(jīng)驗(yàn)及經(jīng)歷、感受是感性的，與作者在文章中所表達(dá)的理性方面是所有差距的，因此在回答問(wèn)題時(shí)切忌出現(xiàn)以上情況。

　　就言語(yǔ)理解與表達(dá)而言，要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中多做一些相關(guān)性練習(xí)。我們常說(shuō)“取的好成績(jī)，最重要的捷徑就是不斷地重復(fù)。”好多答題技巧、答題思路在不斷地練習(xí)過(guò)程中形成并發(fā)現(xiàn)。

　　數(shù)量關(guān)系：復(fù)習(xí)以“巧”取勝

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