2013-04-07 14:46:04 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖宏陽股份
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公務(wù)員面試對社會熱點問題尤為關(guān)注,華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深專家趙偉東就近期網(wǎng)絡(luò)熱點討論事件“游戲天才保送北大”,從公務(wù)員考試面試角度模擬并全面解析,希望廣大考生能從中受益。
事件概述
距離高考還有3個月時間,但16歲高三學(xué)子卻可以自由選擇是否到校上課,這是怎么一回事?原來,他來自重慶育才中學(xué)高三(1)班,因為在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)冬令營中獲得金牌,北大給他寄來了預(yù)錄取通知書。而獲得這枚金牌也在李爽意料之中,他說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像談戀愛,最重要的是感覺。
李爽的同學(xué)王杰說,高中三年大小考試,李爽總是排在年級前兩名,平時還愛和同學(xué)打游戲。大家都好奇,李爽是怎么學(xué)習(xí)的。有一次班里同學(xué)玩手機游戲,其他人用了半小時才闖過9關(guān),李爽僅花了10分鐘就打到99關(guān),秘訣就是使用奧數(shù)中的組合數(shù)學(xué)知識。
“我們主要注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,讓他感覺到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān),而是一種樂趣!”李爽的父母都是老師,爸爸李關(guān)建表示,兒子的學(xué)習(xí)他們基本不管,只在他遇到困惑的時候進(jìn)行引導(dǎo)。從李爽上幼兒園開始,他們沒有教李爽讀拼音識字,而是常常和他一起玩搭積木、數(shù)數(shù)等數(shù)字游戲,漸漸地,李爽對數(shù)字的反應(yīng)很快,對學(xué)習(xí)也有了興趣。
相關(guān)評論
@中科院院士朱清時:從1952年教育界的“院系調(diào)整”開始,舉國開始學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的專才教育模式,把教育變成工廠制造產(chǎn)品一樣。這種教育方式有致命缺陷,不符合人才成長規(guī)律,每個人都有個性天賦,強行讓他做不喜歡的事,做不好。后來事實證明就是這樣,專才教育沒有生命力,“才能發(fā)揮不出,教育也就沒有生氣了。”現(xiàn)在,我們的教育亟待改革,應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣起步。
@愛因斯坦:我認(rèn)為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
@四川大學(xué)校長謝和平:教育不是灌滿一桶水,而是點燃一把火。教育的責(zé)任是教化,讓學(xué)生通過課堂、老師、學(xué)校的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而興趣才是最好的老師。大學(xué)就是一個提供讓大學(xué)生自由全面發(fā)展、追求夢想的平臺。
模擬題
16歲天才少年李爽說,學(xué)數(shù)學(xué)就像談戀愛,最重要的是感覺,請結(jié)合實際,談?wù)劷逃母镏信d趣培養(yǎng)的重要性。
參考解析
近幾年來,教育問題仿佛已經(jīng)走到十字路口,教育改革的呼聲越來越高,但卻難以看到卓有成效的改革措施。與此同時,學(xué)術(shù)界的“錢學(xué)森之問”,應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)新能力不足,以及發(fā)生于各大高校、甚至各中學(xué)的學(xué)生心理問題,矛頭都指向現(xiàn)行教育體制。而以李爽等人為代表的實例告訴我們,教育改革,應(yīng)以培養(yǎng)興趣為中心。
第一,興趣是人們認(rèn)識世界的原動力。我們知道,人在童年時對未知的世界充滿了好奇,而這種好奇心,是我們認(rèn)識世界的原動力。教育的目的,應(yīng)該是對這種好奇心進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),引導(dǎo)其在好奇心的驅(qū)使下不斷去認(rèn)識世界,認(rèn)識自己,不斷豐富自己的認(rèn)知體系。而與之相反的,灌輸性的教育則是在抹殺學(xué)生求知的積極性,讓學(xué)生對知識由好奇變?yōu)榈钟|,這樣的教育,最終的成果,必然是以應(yīng)試為目的,考完就忘,這是對教育資源和學(xué)生時間、生命的巨大浪費。故而,教育應(yīng)以充分培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)。
第二,興趣是人們持續(xù)學(xué)習(xí)的不竭動力。沒有永遠(yuǎn)的教育,但卻有終身的學(xué)習(xí)。教育,就是在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和獨立思考的能力,而不是海量的知識。也正是不斷學(xué)習(xí)的能力和獨立思考的能力,使我們能夠在之后的工作中游刃有余。
第三,興趣本身,保證了求學(xué)和治學(xué)過程中的一種積極熱情的態(tài)度,而這種態(tài)度,就像謝和平校長所說的那把火,是把一件事情做到最好的基礎(chǔ),包括科研。其實,也正是這種最原始的熱情,促使人們在未知的探索旅程中披荊斬棘,不斷突破自我,最終站到世界的頂峰,成為所謂的“大師”。
綜合來看,興趣決定著一個人對待知識的態(tài)度,決定著一個人的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力,以及未來可能達(dá)到的高度,具有非常重要的意義,因此,教育改革,應(yīng)以興趣培養(yǎng)為中心。
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