2013國家公務(wù)員面試熱點：透視清華北大招博“申請制”

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　　2013年國考筆試已經(jīng)落下帷幕。筆試之后誰能過關(guān)斬將，走入面試呢？華圖公務(wù)員考試研究中心（http://www.htexam.com ）為大家整理了一些今年的面試熱點，做成考題，讓大家在走上面試考場前小試牛刀一把。

　　事件概述

　　為進一步提高博士生招生質(zhì)量，清華大學(xué)、北京大學(xué)近日決定，部分院系2012年博士生招生將進行改革，初試環(huán)節(jié)由評委審核考生遞交的碩士畢業(yè)論文、專家推薦信等有關(guān)申請材料，合格者即可進入復(fù)試，考生無需再參加學(xué)校統(tǒng)一組織的筆試。

　　從部分高校自主招生試點到清華北大博士生招生改革，人們不難看出我國高招制度改革的不停探索。然而，很多人擔(dān)心，在免除筆試后人為評價因素增加的情況下，能不能保持公平，會不會滋生腐敗，以及能否培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？ 就這兩個最容易產(chǎn)生的疑問，各方專家學(xué)者議論紛紛。

　　相關(guān)評論

　　1.清華、北大有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在減少人為主觀因素、確保公平公正方面，學(xué)校方面做了很多工作，如規(guī)定面試評委必須達５人以上，每個考生的面試時間必須不少于３０分鐘；其次，加強博士招生各環(huán)節(jié)監(jiān)督，包括院系要將具體的考試選拔過程在學(xué)校備案、研究生院和學(xué)校紀(jì)委都接受投訴和舉報；以及要求相關(guān)院系做出有關(guān)規(guī)定，加強監(jiān)督，防止暗箱操作。

　　2.北京師范大學(xué)高教研究所常務(wù)副所長洪成文等多位專家認(rèn)為，這次改革增加了人為考查的因素，一些有權(quán)力、有經(jīng)濟實力的人士如果想讀博，肯定會托關(guān)系、走后門，那些博士招生把關(guān)者能否秉持公平公正？

　　3.北京城市學(xué)院院長劉林等專家認(rèn)為，此次招博改革初衷良好，注重考查考生綜合素質(zhì)，為革除舊弊走出了可喜的第一步。不過，將“好苗子”選進來后，能否培養(yǎng)成為創(chuàng)新人才，還要看學(xué)校的人文環(huán)境，諸如學(xué)術(shù)氛圍、師資水平等。

　　模擬題

　　談?wù)勀銓?ldquo;清華北大招博‘申請制’”的看法？

　　參考解析

　　為進一步提高博士生招生質(zhì)量，清華大學(xué)、北京大學(xué)近日決定，部分院系2012年博士生招生將進行改革，初試環(huán)節(jié)由評委審核考生遞交的碩士畢業(yè)論文、專家推薦信等有關(guān)申請材料，合格者即可進入復(fù)試，考生無需再參加學(xué)校統(tǒng)一組織的筆試。

　　這種招生形式，免除筆試，人為評價因素增加，那么能不能保持公平，會不會滋生腐敗，以及能否培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？這個問題就值得我們深思。

　　其實，無論哪個層次的招生改革，最難過的是公平這一關(guān)。近年來，一些地方在藝術(shù)特長生考試以及自主招生考試方面暴露的舞弊現(xiàn)象，明顯增加了人們對自主招生透明度及公正性的擔(dān)憂。 清華、北大此次招博改革，旨在革除舊弊，選出“好苗子”。進一步完善適應(yīng)高層次優(yōu)秀人才特點和規(guī)律的選拔機制和模式，提高博士生招生質(zhì)量。

　　清華、北大此舉雖然初衷良好，但要想“好心辦好事”，還得加強制度建設(shè)，確保招生公平公正。 同時，我國高校數(shù)量居于世界前列，而創(chuàng)新人才明顯不足。我們應(yīng)該以此為契機，科學(xué)認(rèn)識創(chuàng)新人才成長的內(nèi)在規(guī)律，更新人才觀念，創(chuàng)新管理體制，促使創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)。

　　第一，在博士招生過程中發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)行為，學(xué)校應(yīng)對“關(guān)系博士”開除學(xué)籍，并取消相關(guān)教授博士生導(dǎo)師資格，情節(jié)嚴(yán)重者還應(yīng)依法進行處罰。

　　第二，可借鑒國外“寬進嚴(yán)出”的做法，根據(jù)學(xué)科特點不同，對博士生畢業(yè)時所需學(xué)分、發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量、科研實踐能力、外語水平等多方面能力做出詳細(xì)規(guī)定，適當(dāng)提高淘汰率，收緊博士畢業(yè)出口，讓“關(guān)系博士”哪怕進得來，也出不去。

　　第三，取消“博導(dǎo)終身制”，對個別教授評上博導(dǎo)后不思進取，脫離學(xué)術(shù)研究的前沿，對博士生不管不顧，造成博士質(zhì)量下降的，應(yīng)當(dāng)予以解聘；同時，將一些有能力培養(yǎng)博士生的年輕學(xué)者，大膽予以聘用。實行博士生導(dǎo)師的學(xué)生報選制，只要是一個博士點的教師，有博士生選他做導(dǎo)師就是博導(dǎo)，沒有人選就不是博導(dǎo)。通過雙向選擇讓博士生導(dǎo)師“能上能下”，進一步提高博士生質(zhì)量。

　　對于該招生制度引發(fā)的對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我認(rèn)為如果社會中金錢至上的氛圍過濃、急功近利而且浮躁，缺乏科學(xué)的精神和自主創(chuàng)新的志氣，“官本位”思想嚴(yán)重，缺少多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)和用人機制，這種社會環(huán)境是很難產(chǎn)生創(chuàng)新人才的。必須在創(chuàng)新體制機制方面下工夫，形成有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的體制機制，包括薪酬制度、用人制度、評價制度等。

　　總之，這種制度在我國人才體制的改革的道路上邁出了一步，只要我們決心并下大力度深化強化改革，就一定會在創(chuàng)新教育的道路上越走越遠(yuǎn)。

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