阿基米德說過：“給我一個支點，我能撬起整個地球。”

對于他來說，給他一個學員，他能傾注全身的心力幫助他上岸成“公”。這其中充滿的是豪情壯志，同時也彰顯著一位華圖老師成長的心路歷程。

他是潘勝老師，是浙江華圖數(shù)量關(guān)系、資料分析與面試的骨灰級培訓老師，更是學員們最喜愛的潘大帥”。

初識：以教育推動社會進步

在教育公職培訓行業(yè)中摸爬滾打五年多的潘勝老師相比多數(shù)學校老師更平易近人，沒有清高之勢，也沒有拘謹之態(tài)，他眼神里有的，是一種如豹子般的敏銳和睿智，一種對公職培訓道路的自信和堅定，而這或許就是“華圖人”骨子里所獨有的一類特性。

潘勝無疑是幸運的。在本科期間，就曾組織過中小數(shù)學培訓班，在輔導(dǎo)學生強化數(shù)學學科的道路上，已經(jīng)有了對老師這份工作的認可和追求。這段培訓經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)，有些理想就在那里，只需一個契機，就能指引著我們向前，一路向前。

機緣巧合之下，潘勝因華圖教育的使命——以教育推動社會進步，而被這個平臺深深吸引。研究生畢業(yè)， 被學長引薦，成了一名華圖講師，站上華圖的三尺講臺，踏上助力更多學員實現(xiàn)公務(wù)員夢的公職培訓道路。

當站在華圖的三尺講臺之上，看著底下一片充滿炙熱的渴望成功的眼神，肩負這個平臺的使命更加沉重， 潘勝覺得他可以幫他們做點什么，哪怕這只是一點點， 也可以繼續(xù)下去。

對于現(xiàn)在的成果，他感嘆道：對于初心他從未改變過;對于工作，他從未后悔過。因這個平臺，綻放著光

芒，正如他用堅定語氣總結(jié)當初的選擇：“來華圖，不后悔。”

歷練：破繭成蝶，業(yè)精于勤

成功的背后必定付出了無限的努力，正如科比的那句反問：“你見過每天凌晨四點的洛杉磯嗎?”

成為一名真正的華圖講師， 也不是一件輕松的事情。如何將知識點清晰地傳達給學員，如何增強學員對知識點消化的有效性等等一系列與授課、與學員相關(guān)的問題，都是為人師者當盡責盡心盡力的。作為一名華圖講師，更要腳踏實地，用腳步丈量師者之道。

潘勝老師第一次正式授課是在四川，盡管已經(jīng)從華圖講師培訓營中結(jié)業(yè)，但真正站在這么多學員面前時，還是將心提到嗓子眼兒。功夫不負有心人，第一次授課收獲了學員的一致掌聲與好評。自此，便奠定了他對公職培訓道路的執(zhí)著。每逢省考或者國考這樣大規(guī)模的考試前夕，都是華圖教師最

忙的時間段，一節(jié)接一節(jié)，課趕課，杭州凌晨的黑暗沒有改變， 他用自己的挑燈備課證明了“業(yè)精于勤”的信條和態(tài)度。

才露：培訓有道，術(shù)業(yè)有攻

“因材施教，以人為本”這是每一個從事教育職業(yè)者該有的 基本準則。

對于學員，潘勝有一雙慧眼，慧眼的形成來自于他教過、交 流過的一批批學員。多與學員接觸、溝通，鍛煉敏銳的目光，了 解他們真正的優(yōu)缺點在哪，在授課中才能做到有的放矢。

對于教學，潘勝有一個準則——“因材施教”。在數(shù)量關(guān)系 的模塊教學中，數(shù)學基本是文科、藝考生、體育生的薄弱環(huán)節(jié)。 因此，對于這樣的學員，潘勝老師通過“兩步走”幫助學員攻克 數(shù)學難關(guān)。第一步，心理輔導(dǎo)。心理作用的影響是不可估量，信 念的力量用得好就能涅槃重生。底子薄弱的學員，先從心理上一 步步提升成功的信念。第二步，在授課過程中，通過題目選項分 布幫助學員提高分數(shù)。這兩個步驟下來，他們或許在整個公考隊 伍中不是出類拔萃的，但相比于同一批人中，卻是能脫穎而出的。這是潘勝能在學員中獲得“潘大帥”稱號的緣故所在，也讓 他成為真正的實力圈粉派。

潘勝老師在傳到授業(yè)的能力不是蓋的。比如2015年元旦后的 一個40多人培訓班，其中有兩三個學員基礎(chǔ)比較薄弱，很多數(shù)學 知識忘得差不多了，但是他們所報考的崗位分數(shù)要求又很高，在 這樣的情況下，潘勝老師因材施教，其中一人取得了筆試142.6分的成績，成為報考該崗位的第一名。

將不可能成為可能，敢想敢拼，這不僅是學員奮進的精神， 也是潘勝老師所倡導(dǎo)的精神。“人生沒有什么難事，辦法也總是 會比困難多”是潘勝對公職道路的堅守。

師德：內(nèi)外兼修，有責有謙

這個世界太浮躁了，大家都太心急，急于看見成果看見收獲，卻沒有耐心把時間花在耕耘上，甘于寂寞，敢于寂寞，是對 一個人最大的考驗。

潘勝在時光中沉淀，靜心耕耘，豐富公職實戰(zhàn)經(jīng)驗，將更多 的經(jīng)驗與知識用于幫助更多學員踏上仕途之路上。現(xiàn)如今，他在 工作中收獲自我成長，在學員中收獲口碑。對于工作態(tài)度和素養(yǎng)，在潘勝看來有以下四點：

第一，修內(nèi)在。內(nèi)在就是內(nèi)核，是知識的充沛，在課堂靈活 向?qū)W員輸出，學員樂意去聽，喜歡去聽，甚至覺得對你有一種相 見恨晚的感覺。授課的質(zhì)量決定著學員的歡迎程度。