時(shí)事評(píng)論：閱讀是一件技術(shù)活

讀書(shū)，就是把書(shū)拿來(lái)讀。其實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，讀什么書(shū)是選擇書(shū)的問(wèn)題，如何讀書(shū)是閱讀方式的問(wèn)題，而怎么讀得有效--或讀得快，或讀得深入，或又快又深入，這是一個(gè)更為復(fù)雜而重要的問(wèn)題。讀書(shū)不簡(jiǎn)單，它是一件技術(shù)活。

讀書(shū)真是一件技術(shù)活，若是以科學(xué)的辦法來(lái)分析，它至少分為四個(gè)層次。第一個(gè)層次是我們所有人都很熟悉的基礎(chǔ)型閱讀，認(rèn)識(shí)字詞、了解句讀，懂得字面的意思，順手翻來(lái)，書(shū)也就讀過(guò)了。第二個(gè)層次是檢視性閱讀，也就是走馬觀花般的閱讀，也即預(yù)讀、略讀，在讀書(shū)的時(shí)候，瀏覽一下前言后序，熟悉一下目錄，篩選一下重點(diǎn)章節(jié)，有選擇地閱讀，諸葛亮"觀其大略"、陶淵明"淺嘗輒止"，說(shuō)的就是這種讀書(shū)方法。第三個(gè)層面的閱讀就是解剖式閱讀或分析式閱讀，以專業(yè)地視角對(duì)文本進(jìn)行剖析、鑒賞、解讀，比較系統(tǒng)地全面地深入地閱讀。第四個(gè)層面是主題性閱讀或?qū)φ帐介喿x，自己提煉出來(lái)一個(gè)主題，選擇有一定關(guān)系的書(shū)籍對(duì)照閱讀，這是一種科學(xué)的研究方式，諸如在中國(guó)唐詩(shī)中尋找寫(xiě)月的詩(shī)句、在宋詞中尋找寫(xiě)酒的句子等等。在讀書(shū)中，我們常用前兩種，少用后兩種;前兩種費(fèi)時(shí)不大，費(fèi)勁不多，收獲也少;后兩種費(fèi)時(shí)、費(fèi)勁，收獲倒是頗豐。

一些感悟式地閱讀方法很有價(jià)值，往往不全面，還需深入閱讀之后才能再次感悟其真。比如孔子"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎"、"溫故而知新，可以為師矣"，荀子的"小人之學(xué)、君子之學(xué)"，曾國(guó)藩的"讀一不二"等等，這些都需要有了一定的學(xué)識(shí)之后才可感知其深刻內(nèi)涵。

閱讀是一件技術(shù)活，也就是說(shuō)我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中既需要一份閱讀的心境，也需要掌握一定的閱讀技巧，而且心境和技巧并不矛盾，具備了這兩種條件，我們閱讀起來(lái)會(huì)又快又好，既能更大發(fā)揮閱讀在怡情、長(zhǎng)才、修煉心靈方面的積極意義，也讓我們?cè)陂喿x中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和進(jìn)步的成就感。閱讀是一門(mén)技術(shù)活，掌握要領(lǐng)，更要孜孜不倦地實(shí)踐，只有百煉成鋼才能成其繞指之柔。 (李正華)

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