華圖教育每日一練——2月18日
【題目】高考有加分政策，因此有些高考狀元被稱為“山寨狀元”，談談你對這一現(xiàn)象的理解。
【參考答案】“山寨”的意思是模仿或抄襲，“山寨狀元”的稱呼雖屬戲言，但卻反映了人們對于高考加分后的排名結果心存質疑。從本質上來說，加分狀元不被認可是源于公眾對于高考加分政策缺乏信任。
高考加分制度本意是為了對高校選拔人才時把分數作為唯一標準的弊端進行糾偏，從制度設計的宗旨來看，高考加分制度本身是積極的、合理的，是有利于素質教育發(fā)展的。但是近年來高考加分制度在運行過程中也出現(xiàn)了一些問題。對此，我們不能一概而論、因噎廢食，一方面要積極的面對問題加以解決，另一方面要使制度設計上更加完善和規(guī)范，發(fā)揮綜合素質評價應有的作用。
一方面，高考加分對推進素質教育起到了政策導向作用，同時體現(xiàn)了對特殊考生群體和特殊優(yōu)異人才的人文關懷與政策傾斜，在這一點上，也得到了廣大社會公眾和考生家長們的理解和支持。
但另一方面，加分狀元不被認可，反映出社會對加分政策缺乏信任。究其原因，是因為高考加分政策在執(zhí)行的過程當中，出現(xiàn)了很多偏差和問題。一是身份造假等違規(guī)現(xiàn)象頻頻發(fā)生；二是加分項目過多，部分標準欠缺科學性；三是機制不健全，存在暗箱操作的漏洞空間。這些問題的出現(xiàn)，逐漸偏離了制度本身通過加分達到促進學生多元發(fā)展的方向，對于教育公平造成了危害。
針對目前出現(xiàn)的這些問題，我們不應走向另一個極端，盲目取消高考加分，固步自封。我們要通過更加科學的制度設計，使高考加分政策本身更加合理和科學，保證其合理性、公開性和嚴肅性。對此，我認為從以下措施入手：
第一，及時清理、精簡高考加分名目，廢除一些缺乏公正性的加分項目；
第二，對于保留的加分項目，必須通過更嚴密完備的制度設計，確保其執(zhí)行的公正性。全面審查加分對象的加分資格，科學設計出公平的評價標準、考核流程，進一步強化整個高考加分過程的公開公平性，充分維護社會公眾和輿論網絡的知情權、監(jiān)督權。
第三，大力推進高校的自主招生，促進大學建立起獨特的培養(yǎng)理念、選才標準和選拔過程，并接受社會的檢驗，逐漸形成高中教育的多樣化和大學人才選拔的多元化。
相信，只要提高加分政策公信力，讓高考加分制度在陽光下運行，“正義以看得見的方式體現(xiàn)”，這項政策就能夠真正做到公平、公開、公正，讓本來致力于發(fā)現(xiàn)合格人才、維護教育制度公平的高考加分能夠歸其初衷。
