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2011-08-25 面試每日一練

2011-08-25 11:03 作者:客服中心 來源:未知

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華圖教育每日一練——825

高考有加分政策,因此有些高考狀元被稱為“山寨狀元”,談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的理解!緟⒖即鸢浮“山寨”的意思是模仿或抄襲,“山寨狀元”的稱呼雖屬戲言,但卻反映了人們對于高考加分后的排名結(jié)果心存質(zhì)疑。從本質(zhì)上來說,加分狀元不被認可是源于公眾對于高考加分政策缺乏信任。

高考加分制度本意是為了對高校選拔人才時把分數(shù)作為唯一標準的弊端進行糾偏,從制度設(shè)計的宗旨來看,高考加分制度本身是積極的、合理的,是有利于素質(zhì)教育發(fā)展的。但是近年來高考加分制度在運行過程中也出現(xiàn)了一些問題。對此,我們不能一概而論、因噎廢食,一方面要積極的面對問題加以解決,另一方面要使制度設(shè)計上更加完善和規(guī)范,發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應(yīng)有的作用。

一方面,高考加分對推進素質(zhì)教育起到了政策導(dǎo)向作用,同時體現(xiàn)了對特殊考生群體和特殊優(yōu)異人才的人文關(guān)懷與政策傾斜,在這一點上,也得到了廣大社會公眾和考生家長們的理解和支持。

但另一方面,加分狀元不被認可,反映出社會對加分政策缺乏信任。究其原因,是因為高考加分政策在執(zhí)行的過程當中,出現(xiàn)了很多偏差和問題。一是身份造假等違規(guī)現(xiàn)象頻頻發(fā)生;二是加分項目過多,部分標準欠缺科學(xué)性;三是機制不健全,存在暗箱操作的漏洞空間。這些問題的出現(xiàn),逐漸偏離了制度本身通過加分達到促進學(xué)生多元發(fā)展的方向,對于教育公平造成了危害。

針對目前出現(xiàn)的這些問題,我們不應(yīng)走向另一個極端,盲目取消高考加分,固步自封。我們要通過更加科學(xué)的制度設(shè)計,使高考加分政策本身更加合理和科學(xué),保證其合理性、公開性和嚴肅性。對此,我認為從以下措施入手:

第一,及時清理、精簡高考加分名目,廢除一些缺乏公正性的加分項目;

第二,對于保留的加分項目,必須通過更嚴密完備的制度設(shè)計,確保其執(zhí)行的公正性。全面審查加分對象的加分資格,科學(xué)設(shè)計出公平的評價標準、考核流程,進一步強化整個高考加分過程的公開公平性,充分維護社會公眾和輿論網(wǎng)絡(luò)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

第三,大力推進高校的自主招生,促進大學(xué)建立起獨特的培養(yǎng)理念、選才標準和選拔過程,并接受社會的檢驗,逐漸形成高中教育的多樣化和大學(xué)人才選拔的多元化。

相信,只要提高加分政策公信力,讓高考加分制度在陽光下運行,“正義以看得見的方式體現(xiàn)”,這項政策就能夠真正做到公平、公開、公正,讓本來致力于發(fā)現(xiàn)合格人才、維護教育制度公平的高考加分能夠歸其初衷。

 

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