2023-07-27 13:42:47 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
根據(jù)往年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名時(shí)間信息,2024年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名時(shí)間預(yù)計(jì)在2023年10月中下旬,考生可關(guān)注華圖教育(http://dmtsz.cn)網(wǎng)站,2024年國(guó)家公務(wù)員考試信息發(fā)布后將第一時(shí)間更新。同時(shí)考生可參考?xì)v年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名時(shí)間等時(shí)間段表:
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一、歷年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名時(shí)間表
歷年國(guó)考公告、報(bào)名時(shí)間、筆試時(shí)間表 | |||
年份 | 公告發(fā)布時(shí)間 | 報(bào)名時(shí)間 | 公共科目筆試時(shí)間 |
2023年 | 2022年10月24日 | 10月25日-11月5日 | 1月8日 |
2022年 | 2021年10月14日 | 10月15日-24日 | 11月28日 |
2021年 | 2020年10月14日 | 10月15日-25日 | 11月29日 |
2020年 | 2019年10月14日 | 10月15日-26日 | 11月24日 |
2019年 | 2018年10月21日 | 10月22日-31日 | 12月2日 |
2018年 | 2017年10月28日 | 10月30日-11月8日 | 12月10日 |
2017年 | 2016年10月13日 | 10月15日-24日 | 11月27日 |
2016年 | 2015年10月13日 | 10月15日-24日 | 11月29日 |
2015年 | 2014年10月13日 | 10月15日-25日 | 11月30日 |
二、2024年國(guó)家公務(wù)員考試小試牛刀
(單選題)解讀作品是難事。古往今來(lái),文學(xué)家、評(píng)論家、思想家,甚至革命家都對(duì)一部部經(jīng)典作品有所解讀。然而,這種現(xiàn)象更多的存在于“大作家”和“重頭作品”上。因?yàn)?ldquo;大”和“重”,文本所要表達(dá)的信息就更多,生出的議論也就更多。________________?恐怕只有通過(guò)閱讀文本本身才能有機(jī)會(huì)體會(huì)到。但是,閱讀的主體總是千差萬(wàn)別,無(wú)論多么專(zhuān)業(yè)的評(píng)論者,都無(wú)法避免站在自身的立場(chǎng)和角度,帶著自己對(duì)于文學(xué)的要求,從自身感興趣的點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行解讀。
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.如何才能做到客觀(guān)公正地解讀呢
B.而作家真正的本意究竟是什么呢
C.如何從作者的角度來(lái)理解這些解讀呢
D.而怎樣才能弄明白作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)呢
正確答案:B
解析
第一步,分析橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境。橫線(xiàn)前提到解讀作品是難事,古往今來(lái)評(píng)論者解讀的都是“大作家”和“重頭作品”。隨后橫線(xiàn)上提出一個(gè)設(shè)問(wèn),之后對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了回答“恐怕只有通過(guò)閱讀文本本身才能有機(jī)會(huì)體會(huì)到”,然后通過(guò)“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折,強(qiáng)調(diào)“評(píng)論者都是從自身感興趣的點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行解讀”,做不到“通過(guò)閱讀文本本身去體會(huì)”,所以橫線(xiàn)處所要填的問(wèn)題可以通過(guò)回答來(lái)推知。根據(jù)回答“恐怕只有通過(guò)閱讀文本本身才能有機(jī)會(huì)體會(huì)到”推知,問(wèn)題應(yīng)該圍繞“怎樣才能體會(huì)到文本(作者)要說(shuō)什么內(nèi)容呢”來(lái)展開(kāi)。故橫線(xiàn)處應(yīng)填入表達(dá)此意思的句子。
第二步,對(duì)比選項(xiàng)。B選項(xiàng)與文段的核心話(huà)題一致,符合上述語(yǔ)境。
因此,選擇B選項(xiàng)。
拓展
A項(xiàng):根據(jù)回答可知問(wèn)題是“如何才能體會(huì)內(nèi)容”,而非強(qiáng)調(diào)解讀時(shí)所秉持的態(tài)度“客觀(guān)公正”,與下文話(huà)題銜接不一致。C項(xiàng)和D項(xiàng):“從作者的角度來(lái)理解這些解讀”“弄明白作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)”都非針對(duì)回答推知的問(wèn)題,與下文話(huà)題銜接不一致。
三、2024年公務(wù)員考試圖書(shū)推薦
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