2022-05-23 10:22:04 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試中,占據(jù)最多時長,也最考驗考生綜合素質(zhì)和能力的就是自由討論的階段,而自由討論階段是否能夠朝著一個更清晰的方向探討,破冰又起到了至關(guān)重要的作用。
一、自由討論要不要爭做破冰者?
破冰如果做得好,相當(dāng)于是為接下來的討論明確了清晰的方向,作用是不言而喻的,而且,這也是自由討論階段中的首次發(fā)言,更容易吸引考官的關(guān)注,從這個意義上說,不應(yīng)放棄這個機(jī)會,在日常練習(xí)的過程中,要有意識地練習(xí)破冰環(huán)節(jié)的表達(dá),正所謂機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人。
當(dāng)然,真正在考場的那一刻,是否要破冰,取決于考生考場的實際情況,是否真正理清楚了思路,如果有,可以成為那個破冰者。
二、如何才是高質(zhì)量的破冰?
高質(zhì)量的破冰應(yīng)該是能夠引導(dǎo)本場討論的方向的,聚焦于本場討論需要解決的問題,為接下來的討論提供一個清晰的解決思路。比如,“今天我們的討論核心要解決兩個問題,一是從10個選項中選出最有效的3項,二是排序。我們不妨先解決選項選擇的問題,我給大家提供一個解決思路。”那么緊接著,就是解決思路的提出,這里又可以有不同的方式:
一是可以明確選擇的標(biāo)準(zhǔn),可以基于個人陳述中大家認(rèn)可度比較高的選擇標(biāo)準(zhǔn)來提出,如“在個人陳述中,很多組員都是從基礎(chǔ)性這方面來選擇的,我們不妨以基礎(chǔ)性為標(biāo)準(zhǔn),來探討選項的選擇”;再比如,“在個人陳述的過程中,有部分組員是從針對性的角度出發(fā),選擇的直接性的措施,另外的組員是從覆蓋面廣的角度,選擇的能夠作用于各領(lǐng)域的保障性的措施,咱們不妨先探討下,以何種標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行選擇,我個人的看法是什么”。
二是可以采用分類分析的方法,比如,題目中的選項分類有一定的理論依據(jù)的,或者背景材料中有一定的類別指向的,或者是大家有普遍共識的,可以考慮分類。如“背景材料中說的是從XX、XX、XX三個方面提出的措施,我發(fā)現(xiàn)10個選項剛好也是分別從這三個方面來展開的,咱們不妨將選項分成3類,在類別中探討更清晰,更高效,不知道大家意下如何?”很多時候,我們所提的標(biāo)準(zhǔn)、分類不一定是我們自己的,可以是其他組員想到得非常好的觀點,比如,“我覺得3號組員在個人陳述中所提到的標(biāo)準(zhǔn)或是分類還是挺有道理的,咱們不妨基于這個分類去進(jìn)行探討”,這樣也體現(xiàn)了你善于整合大家的觀點為我們的討論做貢獻(xiàn)。
三是也可以從選項的集中度入手,如“在個人陳述中,我發(fā)現(xiàn)3選項是有8位組員選擇的,只有2號組員沒有選擇,肯定還是有一定的優(yōu)先性的,咱們不妨從這個選項入手,看看3選項是否入選。”當(dāng)然,從集中性入手,要通過集中度高的選項的探討中明確大家傾向的標(biāo)準(zhǔn),這樣才不會拘泥于單個選項的探討,只見樹木,不見森林。
三、關(guān)于破冰中的注意事項
在破冰中,有部分同學(xué)會去規(guī)劃時間,比如“我建議把今天的討論時間劃分為4個階段,前面10分鐘討論標(biāo)準(zhǔn)的制定,25分鐘討論選項的選擇,10分鐘討論排序,最后5分鐘我們完善一下理由”。這樣的時間劃分是否有意義?小編認(rèn)為時間的劃分確實能夠讓大家去關(guān)注到時間問題,有一個規(guī)劃,但也可能會被質(zhì)疑時間規(guī)劃不合理,陷入無意義的探討,其實前端的時間規(guī)劃遠(yuǎn)不如在討論的過程中,及時關(guān)注到剩余時間以及我們還要討論的任務(wù)更為有效。當(dāng)然,即便要提,也要關(guān)注幾個點,一是做時間規(guī)劃的人后續(xù)一定要關(guān)注到時間問題;二是在提出時間標(biāo)準(zhǔn)時不要太過于具體或者絕對,比如可以說“大概10分鐘左右的時間”,總體來說,如果別人提出時間規(guī)劃,只要基本合理不用去質(zhì)疑,但如果自己提,還是要慎重。
最后,破冰雖然只是幾句話的事兒,但真正要做好,需要我們對題目本身有充分的理解,需要我們有很強(qiáng)的判斷決策能力,多次的練習(xí)、總結(jié)才能在考場上換來一次完美地展現(xiàn),愿每位考生都能成為那個考場上閃閃發(fā)光的自己。
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