形成愛讀書讀好書善讀書的濃厚氛圍【每日一練】

一、新聞熱點(diǎn)

2022年4月23日，首屆全民閱讀大會(huì)在京開幕。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)來賀信，表示熱烈的祝賀。

習(xí)近平在賀信中指出，閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強(qiáng)的品格。

習(xí)近平希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長才干;希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長;希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

開幕式上，中共中央政治局委員、中宣部部長黃坤明宣讀了習(xí)近平的賀信并講話。他說，習(xí)近平總書記的賀信，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香中國的高度重視。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，加強(qiáng)閱讀引領(lǐng)，涵育閱讀風(fēng)尚，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的閱讀推廣服務(wù)體系，推動(dòng)全民閱讀擴(kuò)大覆蓋、提升品質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)效，以書香中國建設(shè)促進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代注入強(qiáng)大精神力量。

二、引申背景

聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日成為世界讀書日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。

聯(lián)合國教科文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書。”這是聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長米拉格羅斯德爾科羅爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書日”宣布以來，得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng)，并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神，引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教師、圖書管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體，以及全球各國愛書的人已經(jīng)把讀書日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂節(jié)日。

三、詞句積累

1.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

2.讀書破萬卷,下筆如有神。

3.讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。

四、熱點(diǎn)文章

題目：當(dāng)今社會(huì)有人認(rèn)為：現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們熱衷于碎片化閱讀;也有人認(rèn)為：倡導(dǎo)多讀紙質(zhì)版書籍。請(qǐng)以“讀書的形式”為主題寫篇議論文。

要求：(1)自選角度，觀點(diǎn)明確、深刻;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路明晰，語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)1000-1200字。

讀書不拘形式學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/p>

在草長鶯飛的暮春時(shí)節(jié)，第二十七個(gè)世界讀書日如約而至。從網(wǎng)絡(luò)電商的購書促銷，到書店出版社組織的讀者見面會(huì)，再到互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺(tái)開展免費(fèi)閱讀活動(dòng)、圖書漂流、知識(shí)競賽，各地組織開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

開卷有益，讀書可以開闊視野、增長知識(shí)、啟迪智慧……每一條意義都耳熟能詳，但未必每個(gè)人都會(huì)將閱讀付諸行動(dòng)。你有多久沒堅(jiān)持讀完一本書，你是否常常買書而不看書，你是否還會(huì)鄭重地讀一本專業(yè)書籍……人們常常糾結(jié)于這些問題，但未必明確這為何重要。首先澄清“什么是書”，或許是更好開啟閱讀的前提。

從龜甲木櫝，到獸皮貝葉、線裝卷軸，再到電子書籍，知識(shí)的呈現(xiàn)形式因時(shí)而異。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，書的形式愈發(fā)多樣，閱讀的方式也不拘于前。從載體看，紙質(zhì)書與電子書的爭論背后，有人喜歡墨香的安然，有人鐘情屏上的便捷;從形態(tài)看，大部頭與碎片化的熱議背后，有人堅(jiān)持花時(shí)間埋頭于卷帙浩繁，有人則習(xí)慣了即時(shí)刷取的輕量閱讀;從感官看，有人只接受看書、讀書，有人則選擇聽有聲書。多樣的讀書體驗(yàn)，并不存在非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)答案。

閱讀方式的變化折射出社會(huì)生活的變遷。一方面，科技賦能，為閱讀帶來了更豐富的形式;另一方面，在忙碌的生活里，人們?cè)噲D通過輕閱讀、全程化閱讀等方式為讀書留下一席之地。的確，在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀的緊迫性并未減弱，唯有不斷閱讀才能更新知識(shí)，趕上瞬息萬變的社會(huì)發(fā)展。從獲取信息、認(rèn)識(shí)世界的角度看，參與在線課程、網(wǎng)絡(luò)講座、有聲圖書館也是一種讀書，知人論世、讀無字之書又何嘗不是一種閱讀。2021年，《論語》在閱文平臺(tái)上閱讀人次達(dá)3000萬，超8成以上的讀者年齡在30歲以下。當(dāng)“書”的含義不斷拓展，我們不妨更加關(guān)注知識(shí)的獲取方式及內(nèi)容。

讀書即學(xué)習(xí)。有聲書未必沒有深?yuàn)W的知識(shí)，碎片化閱讀并非一無是處，即便如短視頻里也未必沒有鮮為人知的世界。學(xué)習(xí)無處不在，關(guān)鍵在于，不同層次的知識(shí)該如何建構(gòu)我們的精神世界?奇聞異事，忙時(shí)可供消閑;新聞資訊，了解時(shí)事熱點(diǎn);工作指南，掌握一技之長;歷史文化，磨煉思考能力;人生智慧，破解成長難題……身處現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜個(gè)體，往往擁有多重身份、肩負(fù)多重使命，似乎每一類知識(shí)都有獨(dú)特的價(jià)值。如何在有效時(shí)間里讓學(xué)習(xí)更有意義，是每個(gè)人必須回答的考題。

從為了一本新書而在書店門口徹夜排隊(duì)，到隨時(shí)獲取海量信息，知識(shí)爆炸時(shí)代的閱讀不再是“是否有書”的問題，而是“如何讀好”的問題。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，不少簡單重復(fù)的工作或許會(huì)被算法與機(jī)器取代。所以，讀書肩負(fù)著“重新發(fā)明自己”的重任，在獵奇大千世界、在關(guān)注冷門知識(shí)之外，更需著眼于鍛煉自己的思考力與判斷力，在思接千載、視通萬里中完成心靈的滋養(yǎng)與精神的鍛造。令人欣喜的是，越來越多的年輕作家在創(chuàng)作好書。從閱文平臺(tái)公開的2021年信息中我們看到，新增作家中95后的作家超過80%。

載體在變，方式在變，內(nèi)容在變，但學(xué)習(xí)規(guī)律不會(huì)變化。“不積小流，無以成江海”的積累始終重要，“書山有路勤為徑”的刻苦永遠(yuǎn)關(guān)鍵。無論是書本、雜志，還是音頻、影像，抑或是論道、問學(xué)，只要深入人心、啟迪思考，就不失為好的閱讀。

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