省考行測備考加強方法之建立聯(lián)系

備考國家公務(wù)員和地方公務(wù)員以及事業(yè)單位的同學(xué)都知道論證的形式和方法有很多，其中加強論證和削弱論證是難倒廣大考生的兩大題型，這兩種題型之所以難就是因為論證的方法比較多，以及論點和論據(jù)之間的關(guān)系難把握才造成的，而且解題方法也比較多，包括加強論點、加強論據(jù)、建立聯(lián)系、需要前提假設(shè)等，其中建立聯(lián)系是我們學(xué)習(xí)的一個重點，這一論證方法可以幫助我們直接鎖定答案，快速解題。

一、何為建立聯(lián)系

建立聯(lián)系是力度最強的加強方式，所謂的建立聯(lián)系就是在論點和論據(jù)之間建立聯(lián)系，因此建立聯(lián)系的選項一定會包含論點和論據(jù)關(guān)鍵詞，但是建立聯(lián)系不是任何題目都行，它需要滿足一定的條件才可以使用，所以可以使用建立聯(lián)系法的題干和選項一般會有相應(yīng)的特征，如下：

建立聯(lián)系的題目特征：

(1)論點和論據(jù)出現(xiàn)兩個沒有明顯關(guān)聯(lián)的概念，即話題不一致時，優(yōu)先考慮建立聯(lián)系;

(2)當(dāng)提問方式是前提、假設(shè)、必要條件、加強論證時，優(yōu)先考慮建立聯(lián)系。

建立聯(lián)系的選項特征：

建立聯(lián)系的選項一定包含論點和論據(jù)的關(guān)鍵詞(這兩個關(guān)鍵詞一般是不同概念)，并且明確二者是否有關(guān)系。

二、例題示范

那建立聯(lián)系法到底如何運用，下面我們通過二道例題來予以展示，幫助大家更好的理解和運用這種方法。

例題1：近年來一些地區(qū)出現(xiàn)了居民因擔(dān)心輻射阻撓移動通訊信號基站建設(shè)的案例。對此，專家指出，移動通信基站手機頻段的電磁輻射平均功率密度為40微瓦/平方厘米，其強度相當(dāng)于一臺電視機或1.5個移動電話充電器。因此，大家大可不必擔(dān)心移動基站的輻射危害。

以下哪項如果為真，最能支持專家的結(jié)論?

實際上，人們并不是每天都處于移動基站的輻射范圍內(nèi)

即使有輻射，移動通訊已經(jīng)成為人們必不可少的通訊工具

低于100微瓦/平方厘米的電磁輻射不會對人體產(chǎn)生傷害

沒有哪個人因為電視機有輻射而放棄看電視

【答案】C

【解題思路】

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“支持”，確定為加強論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：大家大可不必擔(dān)心移動基站的輻射危害。

論據(jù)：移動通信基站手機頻段的電磁輻射平均功率密度為40微瓦/平方厘米，其強度相當(dāng)于一臺電視機或1.5個移動電話充電器。

第三步，辨析選項。

A項：無關(guān)選項。該項討論的是人們處于輻射范圍內(nèi)的時間范圍，與輻射是否對人體沒有危害無關(guān)，論題不一致，排除。

B項：無關(guān)選項。該項討論的是移動通訊是否是必不可少的工具，與論點中“輻射的危害”無關(guān)，論題不一致，排除。

C項：建立聯(lián)系。該項指出低于100微瓦/平方厘米的電磁輻射不會對人體產(chǎn)生傷害，

而論據(jù)中的40微瓦/平方厘米低于100微瓦/平方厘米，所以對人體無危害，在論點論據(jù)間建立聯(lián)系，具有加強作用。

D項：無關(guān)選項。該項討論的是人們是否會因為輻射而放棄看電視，與論點中“輻射的危害”無關(guān)，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項。

通過例題1我們可以發(fā)現(xiàn)建立聯(lián)系項會同時出現(xiàn)論據(jù)和論點的關(guān)鍵詞，并且說明關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)然我們也能夠看到，建立聯(lián)系是能夠加強整個論證的。

下面我們再通過例題2看看建立聯(lián)系在加強論證選非型中的用法。

例題2：工廠對技術(shù)工人的學(xué)歷情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)過去五年間新進廠的技術(shù)工人學(xué)歷層次有大幅度提高。因此，工廠技術(shù)工人的素質(zhì)整體有較大提升。

如果上述情況屬實，下列哪項無法對結(jié)論起到支持?

過去五年間的新進廠的技術(shù)工人現(xiàn)在仍在工廠上班

素質(zhì)高的技術(shù)工人生產(chǎn)的產(chǎn)品較少出現(xiàn)不合格的情況

學(xué)歷越高的人，素質(zhì)也越高

學(xué)歷高的人會帶動其他同事提高素質(zhì)

【答案】B

【解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“無法對結(jié)論起到支持”，確定為加強論證選非題。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：工廠技術(shù)工人的素質(zhì)整體有較大提升。

論據(jù)：工廠對技術(shù)工人的學(xué)歷情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)過去五年間新進廠的技術(shù)工人學(xué)歷

層次有大幅度提高。

第三步，辨析選項。

A項：增加論據(jù)。過去五年間新進廠的技術(shù)工人學(xué)歷層次有大幅度提高，那這些人現(xiàn)在仍在工廠上班的話，現(xiàn)在工廠技術(shù)工人的學(xué)歷仍然是提高的，可以支持素質(zhì)有所提升，具有加強作用。

B項：無關(guān)選項。素質(zhì)高的技術(shù)工人生產(chǎn)的產(chǎn)品較少出現(xiàn)不合格的情況，與工廠技術(shù)工人的素質(zhì)整體有較大提升無關(guān)，論題不一致，不具有加強作用。

C項：建立聯(lián)系。學(xué)歷越高的人，素質(zhì)也越高，說明可以根據(jù)學(xué)歷的大幅度提高，得到技術(shù)工人的素質(zhì)有較大提升，在論據(jù)和論點之間建立聯(lián)系，具有加強作用。

D項：建立聯(lián)系。學(xué)歷高的人會帶動其他同事提高素質(zhì)，說明可以根據(jù)學(xué)歷的大幅度提高，得到技術(shù)工人的素質(zhì)有較大提升，在論據(jù)和論點之間建立聯(lián)系，具有加強作用。

因此，選擇B選項。

通過例題2我們可以看到當(dāng)論據(jù)和論點涉及話題或者核心概念不一致時，選項中就會極有可能出現(xiàn)這種建立聯(lián)系的加強選項，一旦出現(xiàn)這種選項，在加強論證選非型中就可以之間排除了。

點撥

通過這二道例題，我們發(fā)現(xiàn)建立聯(lián)系就是搭橋，是將論據(jù)和論點中不一致的概念關(guān)聯(lián)起來，從而彌補整個論證過程中的論證漏洞，進而起到加強論證的效果，一旦我們發(fā)現(xiàn)有這種題干特征和選項特征的時候我們就可以直接秒選，因為這種加強方法力度是最強的，所以不需要和其他選項進行比較了，最后希望廣大考生能夠繼續(xù)練習(xí)，來提高這種論證方法的熟練度。

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