2022年國(guó)考行測(cè)判斷推理：定義判斷，你還只會(huì)對(duì)照關(guān)鍵信息？

學(xué)習(xí)過(guò)判斷推理的小伙伴們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律呢?我們接觸到一個(gè)新的題型時(shí)，學(xué)的時(shí)候越難，做題的時(shí)候越容易;學(xué)的時(shí)候特別容易理解的題型，做題的時(shí)候反而越不容易對(duì)。比如邏輯判斷中的翻譯推理，剛剛接觸到這個(gè)模塊的時(shí)候會(huì)覺(jué)得特別難，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，但是背下知識(shí)點(diǎn)后，經(jīng)過(guò)幾道題的練習(xí)，就可以掌握做題的技巧，遇到這類(lèi)題目，基本不會(huì)出錯(cuò)。而定義判斷的題目恰恰相反，學(xué)習(xí)的時(shí)候基本沒(méi)有難度，但是做題的時(shí)候正確率難以保證，難道定義判斷只能對(duì)照關(guān)鍵信息一點(diǎn)點(diǎn)看是否符合嗎?難道做定義判斷真的一點(diǎn)解題技巧都沒(méi)有嗎?今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何加快做定義判斷題的速度以及一些做題的小技巧!

很多小伙伴們覺(jué)得定義題很浪費(fèi)時(shí)間，尤其是遇到大段文字，甚至不愿意讀題干，其實(shí)，很多定義題也是有小技巧的，我們不一定非要關(guān)注到所有關(guān)鍵信息，單單從被定義項(xiàng)也可以輕松的區(qū)別選項(xiàng)，我們可以通過(guò)一道例題嘗試一下。

【例1】非語(yǔ)言溝通是相對(duì)于語(yǔ)言溝通而言的，是指通過(guò)身體動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、空間距離等方式交流信息，進(jìn)行的溝通過(guò)程。在溝通中，信息的內(nèi)容部分往往通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而非語(yǔ)言則作為提供解釋內(nèi)容的框架，來(lái)表達(dá)信息的相關(guān)部分。

根據(jù)上述定義，下列不屬于非語(yǔ)言溝通的是：

A. 交警向駛?cè)肼房诘能?chē)輛打出通行的手勢(shì)

B. 接受采訪時(shí)，小麗有意降低語(yǔ)速，顯得很自信

C. 廢墟下傳來(lái)了求救者斷斷續(xù)續(xù)的敲擊聲

D. 談判陷入僵局，雙方代表都身體后靠，拉開(kāi)距離

這道定義題其實(shí)并不難理解，通過(guò)關(guān)鍵信息也可以輕松的排除掉選項(xiàng)，但是每個(gè)選項(xiàng)一一對(duì)照一遍也會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，我們可以重點(diǎn)關(guān)注一下被定義項(xiàng)“非語(yǔ)言溝通”，不難理解，指的是不需要語(yǔ)言的溝通方式，最終落腳點(diǎn)在“溝通”，溝通應(yīng)該是雙向的，我們直接看選項(xiàng)，A項(xiàng)，交警向車(chē)輛打手勢(shì)是交警與司機(jī)之間通過(guò)身體動(dòng)作交流信息;B項(xiàng)，接受采訪時(shí)降低語(yǔ)速，屬于小麗通過(guò)“語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)”與采訪者交流信息，進(jìn)行溝通，符合定義;C項(xiàng)，在廢墟下敲擊發(fā)出聲音，是單向傳遞求救信號(hào)，而非雙向的溝通交流，不符合定義，可以排除選項(xiàng);D項(xiàng)，身體后靠并拉開(kāi)距離，屬于談判雙方通過(guò)“身體動(dòng)作、空間距離”來(lái)交流信息，進(jìn)行溝通，符合定義。所以，單從“溝通”一詞，我們也可以輕松選出C選項(xiàng)。

我們?cè)诳荚囍幸矔?huì)遇到一些多定義題，而很多小伙伴們做題的習(xí)慣是，問(wèn)哪個(gè)定義就只看哪個(gè)定義，其實(shí)在定義題中，多定義題中的定義大多是非常相近的，而多余的定義通�？梢云鸬絽⒄兆饔�，在有難以區(qū)分是否屬于目標(biāo)定義的選項(xiàng)時(shí)，可以看該選項(xiàng)是否屬于參照定義，如果屬于參照定義，那么就可以排除了。

【例2】初級(jí)群體指的是由面對(duì)面互動(dòng)所形成的、具有親密的人際關(guān)系和濃厚的感情色彩的社會(huì)群體;次級(jí)群體指的是其成員為了某種特定的目標(biāo)集合在一起，通過(guò)明確的規(guī)章制度結(jié)成正規(guī)關(guān)系的社會(huì)群體。

根據(jù)上述定義，下列涉及次級(jí)群體是：

A. 親友團(tuán)來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)為小李助威

B. 小趙要到大城市上學(xué)了，山里的鄉(xiāng)親們都到村口為他送行

C. 小王考上了研究生，公司的同事一起為他慶賀

D. 20年之后，小張兒時(shí)的玩伴建立了一個(gè)微信群

這道題是一道多定義題，題干中出現(xiàn)兩個(gè)定義，可以先找出關(guān)鍵信息，初級(jí)群體：是由面對(duì)面互動(dòng)所形成的、具有親密的人際關(guān)系和濃厚的感情色彩的社會(huì)群體;次級(jí)群體：成員為了某種特定的目標(biāo)集合在一起，通過(guò)明確的規(guī)章制度結(jié)成正規(guī)關(guān)系的社會(huì)群體�？疾榇渭�(jí)群體，分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“親友團(tuán)”是由情感關(guān)系結(jié)成的，屬于初級(jí)群體，排除;B項(xiàng)，“鄉(xiāng)親們”是由情感關(guān)系結(jié)成的，屬于初級(jí)群體，排除;C項(xiàng)，“同事”是由單位的規(guī)章制度結(jié)成的關(guān)系，其共同的目標(biāo)是完成工作，符合定義;D項(xiàng)，“兒時(shí)玩伴”是由情感關(guān)系結(jié)成的，于初級(jí)群體，排除。所以，通過(guò)對(duì)比參照定義，可以直接選出C選項(xiàng)。

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