2022國考行測加強(qiáng)論證之建立聯(lián)系

行測科目考試中，論證類題目已儼然占據(jù)了邏輯判斷的半壁江山。論證類題目，由于加強(qiáng)的方式多，如加強(qiáng)論點、加強(qiáng)論據(jù)、建立聯(lián)系、補(bǔ)充前提……考生易在此處失分，而建立聯(lián)系的加強(qiáng)方式備受出題者的青睞，屢次出現(xiàn)試卷中。隨著近幾年邏輯判斷整體難度的提升，論證題目錯誤選項的設(shè)置項越來越復(fù)雜，不好理解，且字?jǐn)?shù)有逐漸增多的趨勢，需要考生在考試時花費大量的時間去仔細(xì)閱讀。那么我們?nèi)绾文軌蚰孟陆�立�?lián)系這一加強(qiáng)方式，從而加強(qiáng)論證類題目的正確率呢?那就需要我們快速識別建立聯(lián)系這一類型題，并且善于運(yùn)用方法解決此類題型。

一、建立聯(lián)系法介紹

當(dāng)論點與論據(jù)之間聯(lián)系弱或者沒有關(guān)聯(lián)，可以采用建立論據(jù)與論點間聯(lián)系，使論據(jù)能夠推出論點這種加強(qiáng)方式。所以，建立聯(lián)系也叫做搭橋，在論據(jù)和論點之間搭橋，下面我們來看一個例子：

論點：這個班一定有好成績。

論據(jù)：這個班的課程由校長上。

我們來看此論證，校長的授課水平如何我們并不清楚，無法推出班級能否取得好成績。針對此論證我們可以采用加強(qiáng)論據(jù)的加強(qiáng)方式：校長擁有十余年的授課經(jīng)驗。同時，我們觀察到此論證的論據(jù)和論點中間存在明顯的斷層，可以采用搭橋的方式進(jìn)行加強(qiáng)，搭橋時需注意搭橋的方向：從論據(jù)搭到論點，校長教的班一定有好成績，使得論據(jù)可以推出論點，從而使得論點和論據(jù)之間的關(guān)系緊密。

二、例題精講

【例】目前，我國民用航空市場還不夠發(fā)達(dá)，民航飛行時長與一些發(fā)達(dá)國家有較大的差距。不過，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，人民群眾的旅游需求日益增長。因此，我國民用航空市場潛力巨大。

上述論證最可能基于的潛在假設(shè)是：

A. 我國旅游需求仍有較大的增長空間

B. 旅游需求的增長能夠有效推動民用航空市場的發(fā)展

C. 我國民航飛行時長將達(dá)到與發(fā)達(dá)國家相當(dāng)?shù)乃��?/p>

D. 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高有關(guān)

首先，根據(jù)設(shè)問“上述論證最可能基于的潛在假設(shè)”，判斷此題為加強(qiáng)論證，然后鎖定論點：我國民用航空市場潛力巨大。論據(jù)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，人民群眾的旅游需求日益增長。隨后分析論點和論據(jù)，眾所周知，居民外出旅游不一定需要乘坐飛機(jī)，就不一定能夠促進(jìn)航空市場的發(fā)展，所以論據(jù)和論點之間的聯(lián)系較弱�？梢圆捎媒�立聯(lián)系的加強(qiáng)方式：旅游需求的增長能夠有效推動民用航空市場的發(fā)展。A、C、D選項為無關(guān)選項。所以，本題選擇B選項。

我們可以看到，建立聯(lián)系的加強(qiáng)方式往往會同時包含題干中提到的論點和論據(jù)，從而建立論點和論據(jù)的聯(lián)系，起到加強(qiáng)效果。

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