2022國家公務(wù)員考試邏輯判斷備考干貨之加強論證

邏輯判斷作為判斷推理當中題目占比數(shù)量較多、難度占比最大的一種題型，在公務(wù)員考試中往往決定著考生整個判斷模塊的分值走向，而加強論證又是該類題型中考察較多的必考題型，在陜西省公務(wù)員筆試中尤為高頻出現(xiàn)，一般十道邏輯判斷題目當中，有4~5道左右均為加強論證。

加強論證，顧名思義就是對題干中的論點、論據(jù)以及論證過程進行強化支持的過程。究其本質(zhì)，題目選項的設(shè)置會圍繞三個層面展開進行：其一，對論點進行加強，方法體系中稱之為加強論點，即重復(fù)論點。這類題目在陜西的歷年考題中考察相對較少，源于命題空間較窄，題目難度較淺;其二，對論據(jù)進行加強，方法體系中稱之為加強論據(jù)，包括解釋既有論據(jù)的真實有效性和提出新的論據(jù)。這類題目考察相對較多，源于佐證一個論點成立的論據(jù)角度相對多元，命題空間較廣，能夠很好在選項當中通過設(shè)置混淆項干擾考生的思考，影響考生的判斷;其三，對論證結(jié)構(gòu)進行加強，方法體系中稱之為加強論證，包括隱含前提的成立和搭橋。搭橋指的是建立論點和論據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，例如：論點“喝牛奶有益于人體健康”，隱含前提是“牛奶是一種可以被人體喝的飲品”;論點“小明是一個好歌手”，論據(jù)是“小明開了很多演唱會”，“開過很多演唱會的歌手都是好歌手”就是搭橋;這類題目在考試當中占比較大，是命題人相對較為青睞的一種考察形式，但往往也是考生在做題過程中最容易做錯的題。

基于此，圍繞加強論證中考生經(jīng)常容易出現(xiàn)的幾個問題做一下歸納：

混淆加強論證和加強論據(jù)的定義。加強論據(jù)是從論據(jù)角度增加對于題干論點的表述，可以是數(shù)據(jù)統(tǒng)計、實驗結(jié)果、既定事實等，但單個論據(jù)的不成立不影響其他論據(jù)成立對于題干的論證效果，而加強論證是從論證結(jié)構(gòu)上強化對于題干的表述，搭橋也罷、隱含前提也罷都是必須要成立的，如上述關(guān)于牛奶的論點中，如果牛奶不是一種可以被人體喝的飲品，那么“喝牛奶有益于人體健康”這個論點就是無效的，所以兩者在定義層面不屬于同一范疇，需要各位考生能夠深刻理解。

忽略加強論證和加強論據(jù)的效力。第一點中解釋了加強論證和加強論據(jù)的定義，事實上基于定義本身的屬性，決定了在論證效力層面，加強論證的效力要強于加強論據(jù)，也就是說在選項的設(shè)置中，如果有加強論證和加強論據(jù)同時出現(xiàn)的情況，優(yōu)選加強論證，這一點是很多考生經(jīng)常忽略的。

誤判無關(guān)選項和加強論據(jù)的別界。論證題目的選項設(shè)置中，特別是陜西省考筆試的論證題目，較多的會設(shè)置諸多看似關(guān)聯(lián)實則無關(guān)的混淆項，這類選項大部分體現(xiàn)為論題不一致、類比論述、訴諸未知、訴諸權(quán)威等形式，如題干中論點說“酸雨正在對某地造成一些癥狀不明顯的損害”，但選項中會提及“一些地區(qū)正在遭受酸雨的損害”、“據(jù)科學(xué)家預(yù)測，未來該地區(qū)還將持續(xù)遭受酸雨損害”等，這些其實在做題中都可以直接根據(jù)論證基本原則設(shè)定為無關(guān)項排除，而不是作為考生思考其論證效力的進階項。

總之，加強論證作為陜西邏輯判斷當中必考的題型，勢必會依然以相對穩(wěn)定的占比出現(xiàn)在歷年考題當中，各位考生要能夠區(qū)分清楚論證方法的同時，對于論證方法的效力強弱也要保持清醒的認知，只有這樣才能更好地精準做題，行穩(wěn)致遠。

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