2021云南大理公務員考試公告發(fā)布官網_云南公務員考試官網

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一、2021年云南公務員考試公告解讀及職位分析

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二、云南公務員考試行政職業(yè)能力測試知識點及技巧

社會經濟制度與經濟運行的一般原理

推動社會經濟制度變革最根本的動力是生產力和生產關系的矛盾運動。生產力是最活躍的因素，是決定生產關系發(fā)展變化的根本原因。生產關系隨著生產力的發(fā)展而發(fā)展，是社會經濟制度變革的一般規(guī)律。

(一)社會經濟的兩種基本形態(tài)及其特征

自然經濟和商品經濟是人類社會發(fā)展至今的兩種基本經濟形態(tài)。自然經濟是與較低的社會生產力發(fā)展水平相適應的經濟形態(tài)。自然經濟的基本特征是：(1)自給自足的經濟。(2)封閉、保守型經濟。

商品經濟的產生和存在，是以社會分工和生產資料與產品屬于不同的物質利益主體所有為條件的。商品經濟的基本特征是：(1)商品經濟本質上是交換經濟。(2)商品經濟是開放型、開拓進取型經濟。(3)商品經濟以擴大再生產為特征，是與較發(fā)達的社會生產力相聯系的經濟形態(tài)。

商品經濟經歷了簡單商品經濟和發(fā)達商品經濟兩個發(fā)展階段。

(二)商品經濟的基本原理

1.商品的二因素和生產商品的勞動的二重性

商品是用來交換的勞動產品，具有使用價值和價值兩個因素。使用價值是物品的效用，即能滿足人們某種需要的屬性。商品不僅具有使用價值，而且具有交換價值，即它能夠用于交換別的商品并表現為一種使用價值同另一種使用價值相交換的數量上的關系或比例。凝結在商品中的一般人類勞動，就是商品的價值。價值是交換價值的基礎，交換價值則是價值的表現形式，交換價值是由價值決定的。商品的二因素，從表面上看是使用價值和交換價值，在本質上則是使用價值和價值。

生產商品的勞動，一方面是有用的具體勞動，不同的具體勞動生產出不同的商品的使用價值，具體勞動同自然物質相結合成為使用價值的源泉;另一方面，生產商品的勞動又是抽象的人類勞動，即撇開了勞動具體形式的無差別的一般人類勞動。抽象勞動形成商品的價值，是價值的唯一源泉。具體勞動和抽象勞動是生產商品的同一勞動的兩個方面或兩重屬性，而不是兩次勞動，更不是兩種勞動。勞動的這種二重性是商品具有價值和使用價值二因素的決定條件。

商品的價值不僅有質的規(guī)定性，而且還有量的規(guī)定性，即價值量的大小如何決定的問題。既然價值是凝結在商品中的一般人類勞動，因此商品價值量的大小就由生產商品時所耗費的一般人類勞動量來決定，計量勞動量多少的自然尺度是勞動時間。

私人勞動和社會勞動的矛盾是商品內在矛盾的根源，它貫穿私有制商品經濟的產生和發(fā)展的全過程，直接關系著商品生產者在激烈競爭中的地位和命運。所以，它是簡單商品經濟的基本矛盾。

2.貨幣

貨幣是固定地充當一般等價物的商品，體現商品生產者之間的社會經濟關系。這一本質說明，貨幣也是一種商品，也具有使用價值和價值;但貨幣又不是普通商品，而是固定地起一般等價物作用的商品。

貨幣的職能是指貨幣在社會經濟生活中的作用，它是由貨幣的本質決定的，又是貨幣本質的具體體現。在發(fā)達的商品經濟或市場經濟中，貨幣具有五種職能：價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣。在貨幣的五種職能中，價值尺度和流通手段是貨幣的兩個最基本的職能，其他三種職能是在這兩種基本職能的基礎上，適應商品經濟的發(fā)展要求派生出來的。

3.價值規(guī)律

價值規(guī)律是商品經濟的客觀經濟規(guī)律，它的基本內容和客觀要求是：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品的交換依據商品的價值實行等價交換。生產商品的社會必要勞動時間，包含生產該商品的活勞動新創(chuàng)造的價值量和轉移的生產資料的價值量。價值規(guī)律要求進入交換領域的商品的交換價值與價值一致。

價值規(guī)律是商品經濟的基本規(guī)律。只要存在著商品生產和商品交換，價值規(guī)律就存在并發(fā)揮作用。

商品交換以貨幣為媒介，商品的價值通過商品的價格表現出來。價格是價值的貨幣表現，價值是價格的內容和客觀基礎。

價格、競爭、供求等市場要素的相互作用構成市場經濟的運行機制，市場機制是價值規(guī)律的外在表現。

價值規(guī)律在商品經濟中的作用，主要有三個方面：第一，價值規(guī)律自發(fā)地調節(jié)生產資料和勞動力在社會各生產部門之間按比例地分配，即配置社會經濟資源。第二，價值規(guī)律自發(fā)地刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，進而促進社會生產力的發(fā)展。第三，價值規(guī)律會引起和促進商品生產者的兩極分化，造成優(yōu)勝劣汰的結果。

2021云南公務員考試招錄公告

三、云南公務員考試報考指南

各類服務基層項目人員的服務期如何規(guī)定?

各類服務基層項目人員的服務期如下：

特崗教師的服務期為3年;

三支一扶人員的服務期為2年;

按照中央關于統(tǒng)籌服務基層人員政策的規(guī)定，對西部志愿者統(tǒng)一執(zhí)行2年的服務期。

服務基層項目人員在服務期內就讀全日制研究生，或在其他企事業(yè)單位工作，應如何處理?

服務基層項目人員在服務期內就讀全日制研究生、在其他企事業(yè)單位工作的，就讀和工作時間不計入服務期;其在崗工作時間累計不滿一個服務期的，不享受定向招考優(yōu)惠政策，不得報考定向職位。

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