2020國考面試模擬題：函數(shù)與愛情

【題目展示】

某高校學(xué)校的數(shù)學(xué)老師蘇老師，給初二學(xué)生講了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。他把難懂的函數(shù)跟愛情相結(jié)合，既讓學(xué)生深刻理解函數(shù)x、y之間的關(guān)系，又給處于青春期的學(xué)生在愛情方面予以合理引導(dǎo)。對于這種創(chuàng)新式的教育方式，你怎么看?

【答案展示】

一、表明觀點。

函數(shù)與愛情，除了都“復(fù)雜難懂”之外，兩者似乎沒有什么共同點了。然而，蘇老師能另辟蹊徑，將枯燥乏味的函數(shù)巧妙地融入學(xué)生感興趣卻懵懂的愛情話題中，不僅讓學(xué)生加深印象，也在潛移默化中為學(xué)生樹立正確的愛情觀。一堂數(shù)學(xué)課，講得幽默浪漫，實屬不易，值得點贊。

二、分析其積極意義。

“函數(shù)愛情”數(shù)學(xué)課走紅，引起廣大網(wǎng)友的追捧。無獨有偶，此前還有過“喊麥記公式”“青花瓷元素表”等。這些看起來各有差異的教學(xué)方式，實際上都是同樣的配方、熟悉的味道，即用學(xué)生們更喜聞樂見的方式，講解知識點，以此加深記憶，讓學(xué)生更理解所學(xué)的知識。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、提出對策建議。

一方面需要老師們多花心思，推出更多類似“函數(shù)+愛情”的教學(xué)方式，而不是“一招鮮吃遍天”，避免“曇花一現(xiàn)”。另一方面，學(xué)生們也可以嘗試將自己的興趣點，合理結(jié)合到學(xué)習(xí)上，提升學(xué)習(xí)的效果。此外，媒體大力宣傳這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵老師進(jìn)行創(chuàng)新。

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