2020-05-19 18:30:16 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
綜合分析是申論考試高頻考點(diǎn),也是相對較難的一類題型。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候因?yàn)槿鄙僬_的方法指導(dǎo)出現(xiàn)了做了很多題但是在分?jǐn)?shù)上沒有突破的現(xiàn)象。接下來華圖教育就以一題為例,幫助大家掌握正確的綜合分析做題方法。
一、審題
“給定資料”中劃線句子指出,“民生資金重在‘民’,不能把民生事業(yè)做成‘厚皮小餡的包子’。”請談?wù)勀銓@句話的理解。
要求:觀點(diǎn)正確,分析合理,條理清晰,不超過250字。
【點(diǎn)撥】
審題的目的在于形成答題思路,明確回歸材料尋找的內(nèi)容。
1、 題型:通過題干中出現(xiàn)的“談?wù)剬?hellip;…的理解/認(rèn)識/看法等”字眼可以判斷出來此
題為綜合分析題目。
2、 范圍:固定的給定資料
3、 對象:材料中“民生資金重在‘民’,不能把民生事業(yè)做成‘厚皮小餡的包子’。”
這句話。
4、 要求:觀點(diǎn)正確——亮明觀點(diǎn);分析合理——結(jié)合材料給出合理的分析;條理清晰
——按照總分總的邏輯書寫,并標(biāo)清序號;不超過250字——字?jǐn)?shù)區(qū)間250字以內(nèi)。
根據(jù)題目,我們知道作答對象為一個句子,那么此題為解釋型綜合分析,需要從一下幾
個維度去理解。
第一:這句話什么意思?例如民生資金的“民”指什么?“厚皮小餡的包子”指什么?都需要結(jié)合材料找到具體的指代。
第二:要結(jié)合材料去分析這句話的內(nèi)涵。例如民生事業(yè)現(xiàn)在的情況是什么?為什么出現(xiàn)“厚皮小餡的包子”的現(xiàn)象?這種現(xiàn)象會帶來哪些影響?
第三:針對這種現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦?
二、找點(diǎn)
【點(diǎn)撥】
當(dāng)有了思路之后,我們開始回歸材料尋找要點(diǎn)。
材料:
前幾天記者在中部地區(qū)某個小山村,聽當(dāng)?shù)匕傩罩v了這樣一個故事:幾年前,村子投入不少資金,實(shí)施安全飲水工程,解決了長期困擾村子的飲水問題。原本只能靠自家打井取水的村子,家家戶戶通上了自來水,既方便又安全。
沒想到,飲水工程修好后,管理和維護(hù)卻沒跟上。干凈水沒吃幾年,村里就接連遭遇停水,自來水也不像原來那么清澈。一位老鄉(xiāng)抱怨說,能修起卻不能管好,村里吃水問題最終還是沒解決,這份錢花得可真冤枉!
民之所望,施政所向。這幾年,各地在民生投入方面可以說越來越舍得花錢,教育、醫(yī)療等各個民生領(lǐng)域多點(diǎn)開花,民生投入占財(cái)政支出的比重越來越高。但不可忽視的是,不少民生項(xiàng)目中,重投入輕效率的現(xiàn)象普遍存在:剛剛修好的城市綠化帶,沒幾天就被拆掉換新;一些城市興建的公共租賃自行車,因?yàn)樗敛。服鮮有人問津;有些地方不顧財(cái)力和民眾感受,匆匆上馬的宏大“民生工程”淪為“半拉子工程”……
【解析】
前兩段通過舉例子的形式告訴我們飲水工程實(shí)施了但最終沒有解決百姓的飲水難題,第三段進(jìn)行總結(jié),類似于飲水工程的問題有很多,這些問題反應(yīng)的共性問題為:諸多民生項(xiàng)目中出現(xiàn)了重投入輕效率的現(xiàn)象。
材料:
這些“民生工程”有個共性,就是“只管花錢,不顧效果”,簡單地認(rèn)為錢花完了,民生工程也搞完了。事實(shí)上,不少項(xiàng)目嚴(yán)重脫離甚至背離老百姓的實(shí)際需求,不能給老百姓帶來實(shí)惠,最終淪為中看不中用的“花架子”。
【解析】
再次總結(jié)民生工程的共性問題,只管花錢,不顧效果。同時這種問題也帶來了消極的影響:嚴(yán)重脫離甚至背離老百姓的實(shí)際需求,不能給老百姓帶來實(shí)惠,最終淪為中看不中用的“花架子”
材料:
更有甚者,一些地方打著“惠民工程”名義上馬的項(xiàng)目,其實(shí)只是為了項(xiàng)目審批快才千方百計(jì)向“民生”靠攏,投出去的錢并沒有用在“民生”上。這些項(xiàng)目,大多缺少科學(xué)的論證和完善的監(jiān)管,成了尋租行為的高發(fā)地帶,不僅得不到老百姓的認(rèn)可,反而變成怨聲一片的“傷民工程”。
【解析】
分析了這種現(xiàn)象的原因:為了審批快向民生靠攏,缺乏科學(xué)論證和監(jiān)管。分析了這種現(xiàn)象的影響:成了尋租行為的高發(fā)地帶,不僅得不到老百姓的認(rèn)可,反而變成怨聲一片的“傷民工程”。
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