2019國考面試模擬題：帶上鄉(xiāng)下孩子一起啟蒙藝術

【熱點背景】

近日，一場難得的演出讓筆者頗多感慨：在鋼琴家郎朗的伴奏下，一些鄉(xiāng)村的孩子唱起了《讓我們蕩起雙槳》，享譽國際的東方芭蕾公主邱思婷為他們伴舞《天鵝湖》，而在中國鼓王張仰勝的鼓點中，孩子們跳起了音樂劇《獅子王》的片段。在這場由騰訊和荷風藝術基金會聯(lián)合舉辦、名為《田埂上的夢想》的高規(guī)格的匯報演出中，來自河北農(nóng)村的孩子們認真專注，向觀眾們呈現(xiàn)他們這一年來所接受的來自北京藝術家的藝術教育，沒有炫技卻足夠真誠。

(來源：新華網(wǎng))

【模擬題目】

說說你對這件事情的看法?

【參考思路】

隨著國力的增強和生活水平的提高，中國數(shù)千萬鄉(xiāng)村孩子的穿衣吃飯已不再是問題，他們基本受教育權利也得到了保障，但藝術教育，或曰美育卻依然缺乏。當鋼琴、小提琴等樂器成為城市孩子技能標配時，當看電影、逛博物館、聽音樂會成為城市孩子課余生活的日常時，鄉(xiāng)村孩子的藝術教育卻是一塊洼地，城鄉(xiāng)分野在藝術教育領域擴大是不爭的事實。

這種缺乏不僅表現(xiàn)在場地、資金等硬件方面，也表現(xiàn)在師資、理念等軟件上。一則鄉(xiāng)村教師本來就缺乏，村小的老師常常是語數(shù)外一肩挑，再要讓他們承擔起音樂、繪畫課很不現(xiàn)實，二則在高考指揮棒下，絕大多數(shù)鄉(xiāng)村教師仍然把音樂、繪畫看作是可有可無的副科，擠占藝術教育時間的現(xiàn)象不在少數(shù)。“有時間多做兩套題比啥都強”的想法與做法成為很多鄉(xiāng)村學校的共識。一份《全國義務教育階段美育師資狀況分析報告》顯示，2015年，我國義務教育階段共有美育教師59.9萬名，占全部專任教師總數(shù)的比例僅為6.5%，美育師資供需均衡存在較大城鄉(xiāng)差距。

但事實上，美與由知識形成的智力是同構的。沒有知識，對美的欣賞不可能進行，而美感又反作用于知識，使知識也成為審美的對象。要讓鄉(xiāng)村孩子們具有認識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力，使他們成年后即使過著最平凡的生活，依然是充滿審美與情趣的，即使是經(jīng)受平凡生活的磨礪，卻依然有一個有效的情緒出口，藝術教育不可或缺。

鄉(xiāng)村藝術的洼地怎么填?在筆者看來，一方面，需要轉(zhuǎn)變觀念，培訓師資。像文章開頭所說的精彩的匯報演出，孩子們就是在本土老師的指導下完成學習與排練的，但這些本土的老師卻經(jīng)過荷風藝術基金會組織送到基層的藝術家進行培訓，這樣的方式是值得探索的;另一方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助各種網(wǎng)絡課堂、視頻平臺等互聯(lián)網(wǎng)技術，讓城市藝術工作者和藝術大師們將技藝和學識傳遞給更多農(nóng)村孩子，讓他們也有平等的機會開啟藝術啟蒙。

或許，這是一次藝術改變命運的機會。

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