2018重慶公務(wù)員申論指導(dǎo)：如何提煉題干中的關(guān)鍵點(diǎn)

公文寫(xiě)作審題審什么?

包括有1.題型、2.范圍、3.問(wèn)數(shù)、4.作答對(duì)象、5.字?jǐn)?shù)、6.其他要求、7.身份、8.文種、9.發(fā)文對(duì)象。那么如何提煉題干中的關(guān)鍵點(diǎn)呢?

公文寫(xiě)作題干審讀中會(huì)有哪些“地雷陣”?

如：適逢端午節(jié)小長(zhǎng)假，某單位工會(huì)擬在端午節(jié)舉辦一些專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，既能弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化，也能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。請(qǐng)你為他們起草一份活動(dòng)方案。

要求：內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，針對(duì)性強(qiáng)，有創(chuàng)新性，不超過(guò)500字。

1.題型：題干中有“請(qǐng)你為他們起草一份活動(dòng)方案”，可以看出題干中出現(xiàn)了“活動(dòng)方案”這樣的文種，所以是公文寫(xiě)作題目。

2.范圍：題干中沒(méi)有明確提示題目的答案在哪一則或哪幾則材料中，所有材料都要讀。

3.問(wèn)數(shù)：明顯是一問(wèn)，就是起草一份活動(dòng)方案，但是仔細(xì)審讀題干可以發(fā)現(xiàn)，“某單位工會(huì)擬在端午節(jié)舉辦一些專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)”這就意味著雖然是起草一份活動(dòng)方案，但活動(dòng)方案中的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)并不是一個(gè)活動(dòng)，而是一些活動(dòng)(3個(gè)及3個(gè)以上的活動(dòng))，這一點(diǎn)是很多考生在審題過(guò)程中容易忽視的“陷阱”。

4.作答對(duì)象：“寫(xiě)一份活動(dòng)方案”，這是考生能很輕松的看出來(lái)的�？墒亲屑�(xì)審讀題干，題干中還寫(xiě)到：“···既能弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化，也能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)···”，這句話是很多考生容易忽略的“地雷陣”，意思就是命題人讓考生寫(xiě)一份活動(dòng)方案，但是這份活動(dòng)方案不是隨便寫(xiě)什么都可以的，這份活動(dòng)方案必須能弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化，又能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，只有符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)，才是命題人想要的活動(dòng)方案。

5.字?jǐn)?shù)：不超過(guò)500字。

6.其他要求：

內(nèi)容充實(shí)：活動(dòng)方案一般要有活動(dòng)目的、地點(diǎn)、時(shí)間、參與人員、活動(dòng)的具體形式、內(nèi)容等。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：這道題目通過(guò)審讀題干可知這份工作方案需要寫(xiě)一些專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)又有字?jǐn)?shù)要求，所以每個(gè)活動(dòng)就不能寫(xiě)的過(guò)于啰嗦。

針對(duì)性強(qiáng)：在這道題目中命題人要求考生寫(xiě)的這份活動(dòng)方案，必須是適合端午節(jié)小長(zhǎng)假的，必須是既能弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化，又能為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)，這樣才能有針對(duì)性。

有創(chuàng)新性：這個(gè)就要根據(jù)材料來(lái)說(shuō)明了。材料1中舉了例子：銅陵市不少社區(qū)都紛紛推出豐富多彩的民俗活動(dòng)。那考生在寫(xiě)這道題的時(shí)候要在借鑒銅陵市社區(qū)做活動(dòng)的基礎(chǔ)上有不一定的地方，這才能體現(xiàn)有創(chuàng)新性;材料2中說(shuō)到：昭通市政府在端午節(jié)給貧困地區(qū)的村民送粽子，送去愛(ài)心和溫暖。那考生要設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候也是在借鑒昭通市政府的做法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出有同樣社會(huì)意義且有創(chuàng)新性的活動(dòng)，這樣來(lái)體現(xiàn)出創(chuàng)新性。

7.身份：不明確

8.文種：活動(dòng)方案。

9.發(fā)文對(duì)象：某單位工會(huì)。這就意味著這是下級(jí)給上級(jí)寫(xiě)的公文，語(yǔ)言要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

總結(jié)

公文寫(xiě)作的部分題目在題干中可能會(huì)有相關(guān)的邏輯“陷阱”，考生需要對(duì)題干認(rèn)真研讀，深入分析，通過(guò)對(duì)題干的審讀，初步確定大體的寫(xiě)作框架和邏輯，再利用公文寫(xiě)作的具體方法和技巧，才能把公文寫(xiě)好。

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