2015-12-16 14:37 三支一扶考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/a/szyf/ 作者:華圖教育 來源:華圖教育
一、思維轉(zhuǎn)換不到位
在三支一扶考試的筆試中設(shè)置申論這個(gè)科目,目的就是測查應(yīng)考者是否具備從事機(jī)關(guān)工作的各項(xiàng)能力,因此,考生在答題過程中的身份定位應(yīng)是一名機(jī)關(guān)工作人員,這就要求我們每位考生在分析和解決問題時(shí)具備政府思維,這就涉及角色轉(zhuǎn)換的問題,要求考生要站在政府角度思考問題、解決問題,在文章書寫中要求作者能夠把這種政府思維體現(xiàn)出來,在語言上要求表達(dá)規(guī)范,不能有明顯的口語色彩,在思想內(nèi)容上要求作者在解決問題時(shí)要具有宏觀思維,避免學(xué)生思維。對(duì)于第一點(diǎn)要求,我們絕大部分考生做得不錯(cuò),但第二點(diǎn)要求,很多考生做得不好,比如一篇文章要談傳統(tǒng)文化的保護(hù),很多考生的論證就僅著眼于家庭、學(xué)校的教育,最多把視野放寬到政府宣傳上,這樣的論證就能反映出考生仍把解決問題的角度定在自己熟悉的領(lǐng)域——家庭、學(xué)校,這是很明顯的學(xué)生思維,而不是真正具備了政府思維,如果換一個(gè)思路,從學(xué)習(xí)、傳播傳統(tǒng)文化角度來論證,思考問題的角度就比較周全了。
二、立意不唯一
大家都知道申論文章的立意很重要,立意精準(zhǔn)是每一位考生孜孜不斷的追求,找準(zhǔn)命題人想讓考生寫的立意有難度,但與此相比,現(xiàn)在試卷反映出來的立意不唯一的問題則是考生不應(yīng)該犯的低級(jí)錯(cuò)誤。大家都知道一篇文章只有一個(gè)立意,即是我們通常說的中心論點(diǎn),文章都是圍繞中心論點(diǎn)展開書寫,從文章的標(biāo)題第一個(gè)字到結(jié)尾的最后一個(gè)字都必須是為中心論點(diǎn)服務(wù)的,而很多考生寫的文章的前后思想不統(tǒng)一。
例如在標(biāo)題中是傳統(tǒng)文化,開篇?jiǎng)t變成中華文化,在論證時(shí)又成了民族文化,結(jié)尾有可能又變成民俗文化,雖然都是在說文化,但是傳統(tǒng)文化、中華文化、民族文化、民俗文化在其內(nèi)涵上是有差異的,文章的立意在不經(jīng)意間就發(fā)生了改變,這一問題的出現(xiàn)是因?yàn)樽髡邔?duì)各個(gè)概念的內(nèi)涵理解不透導(dǎo)致的。
三、分論點(diǎn)間在內(nèi)容上存在交叉
文章觀點(diǎn)的論證離不開一個(gè)個(gè)分論點(diǎn),在寫作時(shí)分論點(diǎn)除了要支撐文化的總論點(diǎn)即立意外,為了確保論證的邏輯清晰,各個(gè)分論點(diǎn)在內(nèi)容上不能出現(xiàn)交叉,或是明顯能看出包含和被包含的關(guān)系。而這于這個(gè)要求,很多考生在寫作中落實(shí)的并不好,比如文章立意是要讓絢麗的傳統(tǒng)文化之花經(jīng)久不衰,三個(gè)分論點(diǎn)可分別從強(qiáng)化政府責(zé)任、全社會(huì)形成良好氛圍、每個(gè)公民積極參與入手對(duì)文章展開論證。我們仔細(xì)研讀一下三個(gè)分論點(diǎn),會(huì)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分論點(diǎn)只包含了政府和公民這兩個(gè)主體,盡管每一部分強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同,但是從主體角度出發(fā),分論點(diǎn)間很容易在內(nèi)容上出現(xiàn)交叉、重疊,這類問題的存在會(huì)使文章的思想性打折。
(編輯:李愛萍)
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