2012-08-14 15:26:53 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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慣性思維就是一種思維定勢,即指人習慣性地因循以前的思路思考問題,而我們在做邏輯判斷題時,也會很自然的根據(jù)我們?nèi)粘5慕?jīng)驗和習慣來選擇選項。但我們知道邏輯判斷題跟日常生活是有一定距離的。因此,在我們的慣性思維中存在一些邏輯陷阱。華圖公務員考試研究中心專家提醒廣大考生在做邏輯判斷題時,特別是做形式邏輯題型時,應盡量避免日常感覺,而應該根據(jù)邏輯的知識和規(guī)則選擇答案。
(例一)、在畢業(yè)考試結束后,班長想從老師那里打聽成績。班長說:“老師,這次考試不太難,估計我們班同學的成績都在 70 分以上吧。”老師說:“你的前半句話不錯,后半句不對。” 根據(jù)老師的意思,下列哪項必為事實?
A.少數(shù)同學的成績在 70 分以上,多數(shù)同學的成績在 70 分以下
B.多數(shù)同學的成績在 70 分以上,少數(shù)同學的成績在 70 分以下
C.有的同學的成績在 70 分以上,有的同學的成績在 70 分以下
D.如果以 70 分為及格,肯定有的同學的成績不及格
華圖解析:這道題,大部分同學會選擇C項,他們的理由很簡單;老師講班長的后半句不對,即“我們班同學的成績都在 70 分以上”這句話不對,那根據(jù)我們的慣性思維,全班同學的成績并非都在70分以上,即意味著有的同學在70分以上,有的同學不在70分以上。但根據(jù)我們形式邏輯的知識,老師講班長的后半句不對,即意味“我們班同學的成績都在 70 分以上”這句話為假,那它的否命題就是真的,而“所有都是”的否命題是“有的不是”。因此,我們僅僅能推出“有的同學成績不在70分以上”,而“有的”在邏輯中僅僅表明存在,即可以說只有一個同學不在70分以上,也可以說所有同學都不在70分以上。因此,我們唯一能確定的是 D項,即可以肯定有人沒達到70分以上。
(例二)生理學家發(fā)現(xiàn),人類掌管記憶和思維等高級認知功能的大腦皮質(zhì)在正常情況下有6層,如果胎兒缺乏一種名為“Cdk5”的酶,大腦皮質(zhì)的發(fā)育就會變得極為緩慢,無法最終形成正常大腦皮質(zhì)的6層結構,從而嚴重影響兒童認知發(fā)展。一些醫(yī)藥界人士推測,利用這一發(fā)現(xiàn),將有望研發(fā)出藥物,普遍提高學生的學習能力。
如果以下各項為真,哪項不能質(zhì)疑上述推測?( )
A.人體不能吸收外部補充的“Cdk5”酶
B.學生的學習能力主要是通過后天學習獲得的
C.一些腦部“Cdk5”酶含量高的人學習能力并不突出
D.青少年過了腦發(fā)育關鍵期后,補充“Cdk5”酶不起作用
華圖解析:這道題答案是C項,但很多同學卻認為C項是可以質(zhì)疑的,他們的理由:論點是“Cdk5”酶可以普遍提高學生的學習能力;而C 項說Cdk5”酶含量高的人學習能力并不突出,是可以削弱呀。為此,很多同學非常困惑。其實這是陷入慣性思維的困境。從題干中,我們知道,“Cdk5”酶少時,人的學習能力有問題,通過彌補Cdk5”酶,來提高人的學習能力。這涉及到變化的趨向。若從慣性思維考慮,即“Cdk5”酶越多,人的學習能力越強,那C項就可削弱。但從邏輯規(guī)則的知識,變化的趨向不能簡單的反推。就如,酶的活性與溫度的變化:當溫度低時,酶的活性低,隨著溫度的增加,酶的活性也會增加,但溫度曾加到一定程度時,酶的活性會降低?梢姕囟雀邥r,酶的活性低,并不能削弱溫度低時,酶的活性低。這要求我們注意區(qū)間變化的跳躍性。
通過上述兩道題,我們應該明白,形式推理題的推理規(guī)則跟我們的慣性思維區(qū)別很大。因此,在做形式推理題時,我們應根據(jù)邏輯知識點和規(guī)則選擇答案。
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