華圖教育總裁易定宏接受中國網(wǎng)專訪

發(fā)展職業(yè)教育 就業(yè)難與用工荒矛盾

　　在兩會召開之際，許多代表委員對大學生就業(yè)問題表現(xiàn)出了極大關注，這也是中國老百姓目前非常關心的問題。就此問題，華圖教育集團總裁易定宏2月28日接受了中國網(wǎng)的專訪，暢談了大學生就業(yè)、職業(yè)教育等相關問題。

華圖易定宏：發(fā)展職業(yè)教育 就業(yè)難與用工荒矛盾(攝影 中國網(wǎng)/程然)

　　健全職業(yè)教育體系 用工荒就業(yè)難都能解決

　　人社部新聞發(fā)言人尹成基在近期的一場發(fā)布會中披露，2011年的應屆高校畢業(yè)生將達到660萬人，學生就業(yè)率將達90.7%。盡管如此，今年全國將會有60萬的應屆畢業(yè)生畢業(yè)后就處于待業(yè)狀態(tài)。對于就業(yè)難的問題，易定宏表示，學生就業(yè)難最深層次的原因是教育體制的問題。目前社會上存在著奇怪的現(xiàn)象，一邊是大學生就業(yè)難，另一邊則是用工荒，兩種現(xiàn)象相互矛盾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是因為國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展不夠?qū)е氯瞬排囵B(yǎng)失去方向，造成大學生就業(yè)困難。人才的分類應該是多樣的，學生的價值不能只往一個方向上引導，不能誤導民眾認為只有大學生才能當官，只有大學生才有發(fā)展前途，這種認識是完全錯誤的。

　　職業(yè)性人才是目前社會上比較缺少的，關于培養(yǎng)職業(yè)性人才，易定宏認為，人才的培養(yǎng)要分出層次，管理人才、高科技人才、普通工作者、高級技工都是不可或缺的組成部分。他說：“任何一個國家都不能只靠白領干活。在很多國家藍領的工資不比白領少。藍領、白領只是工作性質(zhì)不同。如果能解決職業(yè)教育發(fā)展滯后的問題，那么企業(yè)招不上人的問題，學生就業(yè)的問題就能迎刃而解”。

　　大學后進行職業(yè)教育 好口才才是鐵飯碗

　　職業(yè)教育是解決我國當前技能型人才短缺的關鍵環(huán)節(jié)，對于我國目前就業(yè)壓力大，“藍領”技能型人才嚴重缺失的情況，培養(yǎng)一批有專業(yè)技能的職業(yè)性人才是最急迫的需要。

　　易定宏說：“目前，初、高中六年的時間有點兒過長，因為這六年大部分的時間都在考試，要是能把兩年的時間省出來，等大學畢業(yè)后再用這兩年的時間進行職業(yè)教育的培訓，這樣的話，工作年齡也不耽誤，而學生的專業(yè)技能也能得到提升。有了知識的儲備，有了技能的專長，那么就業(yè)壓力、職業(yè)性人才的短缺問題就能得到顯著改善”。

　　當下，許多大學生為了求職紛紛制作天價簡歷，易定宏總裁覺得這本身就是一種喧賓奪主。他認為中國傳統(tǒng)的教育模式只注重考試，而忽視了形式的東西，口頭表達能力、交往能力普遍不高�，F(xiàn)在有很多的學生羞于表達的，參加面試的時候很難把自己的核心競爭力展示出來，這樣的話會造成面試中的困惑。

　　此外，工作后跟同事、領導交流的時候，沒有好的口才和溝通能力，能力也會大打折扣。對于大學生面試培訓這一塊，華圖也推出了公益培訓，通過培訓，旨在培養(yǎng)大學生的溝通和展示能力。

　　理性看待大學生工資趨同于農(nóng)民工工資問題

　　目前，大學畢業(yè)生不但就業(yè)困難，而且即使找到工作的大學生，工資也逐漸與農(nóng)民工的工資趨同，這種現(xiàn)象目前屢見不鮮。對此，易定宏認為，這是一個很好的現(xiàn)象。易定宏表示，農(nóng)民就是“藍領”，藍領和白領的待遇應當是一樣的，某些情況下還可以高于白領。 舉例來說，一個從業(yè)一兩年，經(jīng)驗豐富的廚師，現(xiàn)在的月薪可以達到三、五千元，而剛畢業(yè)的大學生，月薪恐怕也就一二千元。這種情況的形成，是因為目前高校擴招的多了，年輕人上大學的數(shù)量也隨之激增，而與此相對的是普通技術勞動力出現(xiàn)了短缺，也就是前面提到的職業(yè)性人才的稀缺，干體力活的工資就提高了；而大學畢業(yè)后，由于其所學專業(yè)與職業(yè)的匹配率變小，職場通道變窄，加之市場競爭力不強，這樣的大學生，其工資與農(nóng)民工的工資差距就會變小。

　　易定宏還表示，這種現(xiàn)象對國家是有利的，對企業(yè)招工，對我們國家工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品的升級是大有好處的。工資水平提升，就能引導更多高素質(zhì)人才參加職業(yè)教育，進而彌補職業(yè)性人才在人才市場上的不足。

　　在多數(shù)人看來，大學生工資趨同于農(nóng)民工工資，會有投入產(chǎn)出比的問題。培養(yǎng)一個大學生一個家庭需要花費上萬元的費用，但是培養(yǎng)一個農(nóng)民工似乎是不需要花什么費用的。對此，易定宏認為，不能用錢來衡量一個人的投入產(chǎn)出比，有的藍領可能十六歲就開始工作了，他的付出是用青春換來的是不能想象的，而且是多方面的，所以，用僅用錢來衡量投入產(chǎn)出比是不準確的。

　　做強科研培訓機構 知識分子就業(yè)問題將改善

　　改革開放以來中國經(jīng)濟取得了突飛猛進的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人均受教育水平也不斷提高，知識分子隊伍的壯大是伴隨著中國經(jīng)濟高速增長的另一個現(xiàn)象。中國知識分子在我國經(jīng)濟發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用，是推進我國現(xiàn)代化進程的支撐力量。然而由于種種原因目前我國青年知識分子的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，對此易定宏對知識分子的界定及就業(yè)問題提出了幾點看法。

　　易定宏認為，以傳播知識為主、探索知識、受過高等教育的人就叫知識分子。對于知識分子的就業(yè)形勢，易定宏表示不容樂觀，他舉例說：“之前大學老師有一個碩士就很難了，但是現(xiàn)在博士畢業(yè)也不一定能進好大學，他們不可能丟下所學的知識去做一個推銷員或是鉗工，因此他們就搞科研就必須從事教育行業(yè)”。

　　但是國家科研所接收能力是有限的，有指標有編制的，因此知識分子就業(yè)仍然是一大問題。對此易定宏說：“國內(nèi)的一些科研院所、大專院校、公辦校、私立校還有企業(yè)的研究院，包括教育培訓機構可以吸納一大批知識分子”。

　　易定宏介紹，為了解決知識分子的就業(yè)問題，華圖教育集團接收了大量的知識分子，其他的教育培訓機構也同樣的接收碩士及博士。他說：“越高端的機構就越能解決知識分子的就業(yè)問題，應當去鼓勵教育培訓企業(yè)做強做大，慢慢多元化，這樣才能解決一大批知識分子就業(yè)問題”。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打不盲目 就業(yè)、擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)

　　就業(yè)難的問題“逼迫”不少學生不得不尋找新的出路，他們或通過公考、考研，或者留學海外、自主創(chuàng)業(yè)，為自己的人生“另辟蹊徑”。這些方式目前能得到社會的普遍認同。但易定宏認為，人的價值是千差萬別的，沒有必要強求千人一面，每個人都有選擇自己人生價值實現(xiàn)方式的自由，每個人的人生決擇都應當?shù)玫阶鹬�。但是，無論選擇何種出路都要根據(jù)自己的條件慎重考慮，把準方向，不能盲目。

　　目前，考公務員是大學生擇業(yè)時最熱門的首選。對于大學生考公務員，易定宏認為，考公務員也是一種職業(yè)選擇，學�；蚺嘤枡C構應該去幫助這些有意當公務員的考生，助他們一臂之力。

　　而對于畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學生，易定宏認為，80、90后很多學生對失敗的承受能力有限，所以他主張這一人群應該先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，一步一步來。先解決自己的工作問題，有了一定的經(jīng)驗后再去做選擇，選擇到合適的崗位積累了一定的資本、磨練出一定的韌性后再去創(chuàng)業(yè)。易定宏說：“盲目的創(chuàng)業(yè)是很難成功的，現(xiàn)在社會上創(chuàng)業(yè)的人太多，會管理的人很多，別人的經(jīng)驗比你豐富，別人的見識比你廣，你沒有資本與別人競爭時，就只能踏踏實實的積累資歷和資本，不要盲目的選擇創(chuàng)業(yè)”。

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